传统的艺术魅力

李智

摘要：传统美术是小学美术教学不可或缺的一部分，在小学美术教学中融入传统文化，对于培养学生的美术综合能力具有积极意义。本文中笔者立足于自身实践教学经验，就传统美术资源在小学美术教学中的应用做简要探讨，期望为小学美术教学提供一些具有价值的借鉴。

关键词：传统美术；资源；小学美术教学

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0254-01

随着新课改的深入发展，小学美术教学越来越注重以潜移默化的方式培养学生的审美素质。传统美术具有巨大的艺术魅力，它是我国古代灿烂文化的一部分，是一种意蕴丰富的精神文化产品。在小学美术教学中应用传统美术资源，能够使学生从知识、能力和情感三个方面都得到提升。

一、小学美术教学中应用传统美术资源的策略

1.欣赏传统名画。国画以其独特的绘画技法显示出别具一格的艺术特征，在课堂上引导学生欣赏名画，能够让学生受到传统文化的浸润，培养中国式的审美气质。中国各朝代的绘画，都体现了不同历史时期的时代精神，因此除了能提升美术素养，还能从整体上提高人文内涵。在教学中教师一方面要引导学生从技法上分析画作，一方面也要加强对画作创作背景的讲解。学生在了解了画作创作的历史条件与作者的个人心境后，才能够深入地品味艺术的意境。例如在欣赏五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》作品时，在教师不讲解创作背景的情况下，学生们所看到的无非是一群达官贵人宴乐的画面。教师讲解与画家本人有关的故事后，学生在了解创作背景的基础上，他们所看到的便完全不一样了。这样的教学便真正提升了学生的审美能力和审美情趣，达到了小学美术课程要求的教学目标。

2.了解传统工艺品。传统工艺品是立体化的艺术，在教学中更易于让学生从感性上加以把握。传统工艺品具有生活化的气息，因此也就特别适宜走近学生的心灵，拉近学生同传统美术的心理距离。同古代名画一样，中国古代工艺品也可以被引入课堂。在中国古代玉器、陶瓷、青铜器、泥彩等器物中，都有不少具有美术价值，教师可以在课堂上展示这些器物。在条件不足的情况下，可以向学生展示仿品，或使用图幅、多媒体的方式让学生间接欣赏传统美术工艺品。在教材内已经有很多传统工艺品欣赏资源，例如，在学习《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课的时候，教师就要引导学生学会从器皿的外形、颜色、纹饰等方面欣赏。在美术课堂上，欣赏技巧的掌握十分关键，教师就教材图幅加以细致讲解，学生就能从其他一切传统陶瓷造型中感受艺术的精妙之处。

3.感受民间文化。在传统美术资源中，有一部分来自民间，这些传统的艺术形式，今天还存留在很多乡村地区，直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，是古代艺术的活化石。美术课程标准之中也提到，应当为学生创造搜集民间美术作品的机会，并领会其中的特点。民间文化同传统工艺品一样，具有贴近生活接地气的特点，融入教学时也较为简便易行。不仅在课堂上可以让学生学习剪纸、年画、皮影、面具等艺术形式，在完成日常教学的基础上也可以有所延伸。课外延伸活动在内容上可与本地传统美术资源相结合，在形式上可以采取小组分工合作的方式展开，让学生通过合作性的自主探究，感受民间文化的魅力。

二、小学美术教学中应用传统美术资源的注意事项

1.与多媒体教学手段相结合。将信息技术这种先进的教育教学手段融入美术教学中，能使美术课堂教学有新的突破。多媒体教学设备所携带的海量信息，能够突破课本图幅数量上的限制，可以让学生在课堂上欣赏到尽可能多的传统美术作品。许多教学设备还具有放大、抓取等功能，这也特别适合于展示美术作品的细节，能够让学生对美术作品的认识更加全面。

2.课内外学习相结合。传统美术资源并非完全是一种历史资源，其中有许多还活生生地存在于当下。因此在教学中要注重将课内学习与课外学习相结合，尽量创造校外课堂。例如古代建筑是中国传统美术资源的重要部分，苏州园林等艺术是世界艺术史上的璀璨明珠，它们不仅造型优美，还寄托着古代人民对美好生活的期盼，具有极深的传统文化内涵。在教学条件允许的情况下，不妨走出校园，带学生去现场领悟这些传统艺术建筑的美。

三、結语

美术所具有的独特文化传承性，使得传统文化走进美术课堂成为必然。教师在实践教学中，应开阔思维，采取多元化的方式开展传统美术教学，不断寻找将传统艺术与教学融合的高效路径。