回归语文课堂本真

沈磊 沈晓丽

【摘 要】在教师自我素养的提升中，坚守对语文的理想与信仰，打造有品质的课堂。用最质朴原始的方式走近一位颠沛流离、饱受悲苦的作家和一篇人物鲜明、构思精巧的短文。回归语文课堂本真，感受语言和文学真正的魅力。

【关键词】语文课堂；本真；语言；文字

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）59-0012-04

【作者简介】1.沈磊，江苏省震泽中学（江苏苏州，215200）教师，一级教师；2.沈晓丽，江苏省震泽中学（江苏苏州，215200）教师，高级教师。

【设计理念】

“涵养基本素质，提升课堂品质”是2018年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评的主题。我认为，作为教师除了应该具备知识与能力、道德与思想等基本素质之外，还应该具有一份理想主义的教育情怀。否则，哪怕他熟读经典、博览群书，哪怕他思想深邃、才华横溢，也不过是知识的“搬运工”而已。我们的课堂，特别是语文课堂，绝不能只有看似实用的方法与技能，还应该有美好的诗歌与远方。“提升课堂品质”依靠的也绝不是花里胡哨的装点、华而不实的设计，而是敢于摒弃所有的喧嚣，带领学生“慢慢走，静静读，细细品”，从而发现语言与文学真正的魅力。这，也是我设计这节课的初衷。

萧红的这篇《春意挂上了树梢》，初看是一篇特别不起眼的小短文，既没有善恶分明的人物，也没有波澜起伏的情节。如何让学生领悟其中巧妙的构思，是我进行教学设计时的一个难点。我以一段他人对萧红的评价为教学切入点，整节课的教学内容，围绕着“萧红的冷酷”展开。

我把萧红在此文中的“冷酷”，总结成三个方面：一是温暖的春意，在黑暗的社会背景下，在哀哭的人群中，她似乎置身事外，给我们描绘了一个美好迷人的春日；二是快乐的“汪林”，在别人努力塑造革命者形象，寻求救国良方的时候，她给我们塑造的却是一个时髦多情，无忧无虑的摩登女郎；三是冷峻的语言，她用温暖的语言描绘春景，却用冷血无情的语言来痛骂讥讽自己的同胞。这节课的教学重点就是引导学生在由浅入深的阅读中，走进文本深处，读懂萧红隐藏在冷峻外表下那炽热的爱国之情、强烈的民族意识以及心忧苍生的悲悯情怀。

【教学设计】

一、导入

今天，老师要和大家走近一位民国时期的女作家——萧红。萧红凭借短短30年的人生历程，不到10年的文学创作生涯，在中国现代文坛占据了一席之地。可我知道大家对她并不十分熟悉，今天让我们通过一篇小散文，走近萧红。

（设计意图：省略背景的铺垫，也略去对作者繁琐的介绍，直入主题，直面文本。有助于学生摒弃对背景知识的依赖，将更多的目光聚焦到文章本身。）

二、文本研读

（一）破题切入

1.文章的哪一个段落为我们集中描写了“春意”，可以概括为哪些方面？

生：自然之春——积雪融化、云彩朦胧、暖风浮动、杨树冒芽。

人间之春——白天逛街、晒太阳，晚上听音乐、唱歌、说笑。

2.这样的“春意”给你怎样的感觉？

生：温暖、美好。

3.在寻找“春意”的同时，我们又发现了一些与这个美好的春日格格不入的画面，分别有哪些？

生：白天的中央大街：冻伤腿的乞丐在乞讨、瞎人拉手风琴乞讨。夜晚的中央大街：墙根、转角，哀哭的老人、孩子、母亲们。（这群人不但没有暖意、还让人感觉到冷。）

4.在哀哭的人群面前，无动于衷地大声歌唱美好的春光。所以有人这样批评萧红：“她是相当自私和冷酷的人，习惯严以责人、宽以待己，把一切责任推给万恶的社会，作品追求个人的自由主义，缺少革命斗争的精神。”你是如何理解这一现象的？

学生的理解：

（1）两类人的活动形成鲜明的对比：外国人和一些衣食无忧的中国人逛逛街，晒晒太阳，唱着欢快的歌，尽情享受春光；生活在最底层的不幸者则在阳光里乞讨、哀哭。

（2）将“汪林”等尽情享受春意的人和乞丐、盲人感受不到春意的人进行对比，同时穿插了简洁的议论，很好地表达了自己的愤懑。

（3）少数人彻夜狂欢和多数人痛苦哀哭形成对比。作者描写了哈尔滨的中央大街，“摄录”了两类人的“夜生活”。春夜之中，一边是灯红酒绿，纸醉金迷，狂歌疯舞；一边是饥寒交加，贫病交迫，哀号恸哭。

5.教师总结：作者描写了两类人在同一个季节（春天）同一个地方（哈尔滨中央大街）的不同处境。当你耐心地看完全文你会明白，她的眼里，并非只有欢乐，作者用了一个充满暖意的题目，体现了一个冰冷的主旨，给我们展现了一个病态的时代。

适当点拨：这篇文章写作于1936年，和萧红大部分作品一样是以30年代的中国东北为创作背景的，那时的东北，正处于日伪统治之下，整个中国都处在民族危机非常深重的历史时期，许多那个时代有气节有胸怀的作家，不论写什么，总会与抗战有所关联。他们说萧红把残酷的时代写得如此美好，真是一个自私冷酷的人。

（设计意图：在初步的阅读中，完成对文章题目、内容和主旨的整体把握。在题目和主题的冷暖对比中，讀懂作者让纸醉金迷和饥寒交迫的两类人同时登场的匠心独运，初步体会作者冷酷背后的拳拳爱国心。）

（二）探究人物形象

1.在狂欢的人群当中，作者给我们呈现了一个主要人物“汪林”。在“汪林”的三次登场中，你看出她是一个怎样的人？

生：衣着：①也戴着那样小沿的帽子；②又换了一套衣服，那是淡绿色的。

语言：天真暖啦！走路都有点热。（对天气的敏感）

活动：①逛街、晒太阳；②看情书；③抽烟，跑进屋去，烟缕在门外打了一下旋卷才消灭（享受春天的惬意和生活的悠闲）；④她和另一个也和她同样打扮漂亮、白脸女人同走……也用俄国话跟他们谈笑（建立在殷实的物质基础之上的无忧无虑）。