构建高中地理和谐、高效课堂教学模式探究

王绍鹏

一、当前高中地理教学现状

尽管新课改教学理念在很多学校都得到了响应，但是在实际的教学中还存在很多问题需要解决。笔者在本文主要以高中地理学科为例进行了探究。地理是高中阶段比较重要的一门学科，当前很多教师仍然采用比较传统的教学方法开展教学，课堂教学以讲解为主，没有很好地激发学生的学习兴趣。另外，高中地理知识面广，涉及的内容较多，教师一言堂的教学方式，很难将复杂的地理知识讲解透彻。

二、构建和谐、高效高中地理课堂的对策

和谐、高效的课堂是提升高中地理教学效率的保证，所以，我们必须从具体情况入手，打造符合学生发展的课堂。

1.设疑问，激发兴趣。

在讲解新课时，把与新知识联系密切的、新颖的问题提出来，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解海底地形及其成因时，我设置了这样的问题：大家都见过陆地上的森林和高山吗？海底究竟是什么样的呢？它和我们陆地又有哪些区别呢？通过这种方法，激发同学们探究海底的欲望，然后引出本节课所要讲解的内容。在此过程中，学生开始带着问题去思考，而且在课堂上也会全身心地去听讲。

2.创设情境，通过理论与实际相联系活跃课堂气氛。

创设教学情境，有助于把学生的注意力集中到一个点上，从而激发学生的学习兴趣。比如，在对自然灾害的相关内容进行讲解时，可以与学生实际相结合，对西南地区大旱的发生情况进行阐述，然后引导学生从地理的角度入手剖析出现旱灾的原因。如此一来，学生通过热烈的讨论，不但很好地解决了问题，又以饱满的热情和兴趣去学习这节课的内容。所以，通过创设课堂教学情境，激发了学生的求知欲望以及学习兴趣，把学生有效地带入了课堂教学中。

3.充分利用多媒体设备，提升地理课堂教学质量。

課程标准指出，在当代教育中，必须要充分借助信息技术，培养学生学习地理知识的能力与意识。在地理课堂教学中应用现代多媒体技术，可以使地理课堂变得直观、生动。声像结合、图文并茂的教学环境，可以很好地感染学生，从而使他们以饱满的热情参与课堂学习。

4.创设形象性课堂。

漫画是用夸张而简单的手法对时事与生活进行描述。在导入新课时，漫画也是非常好的素材。在对有关人口方面的问题进行讲解时，可以展示《苦难母亲》这幅漫画，从而把世界人口问题引出来。在对森林资源进行讲解时，通过《小鸟的悲哀》和《大难临头》这两幅漫画导入新课，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的思维，从而引导学生更加深刻地理解课堂内容。

5.把握重点，提升与巩固质量。

在教学高中地理知识时，教师应该多练精讲，为学生提供充足的消化与练习时间。教师要做到突破难点，讲解重点，引导学生独自发掘知识的规律性，尽量将教学内容简单化，做到目标明确，重点突出，概括归纳及时。利用课堂的演示分析，引导学生弄清楚事物之间的内在联系，从而把一定的知识体系构建起来。在对地理特征的相关知识进行学习时，可以利用归纳、探究、概括的方式引导学生更好地掌握所学习的内容。

高中地理和我们的生活联系密切，在平时的教学中，教师需要具备一颗爱学习、爱探索的心，积极地通过新的教学理念与方法丰富地理课堂。精心设计教学过程，按照具体的教学情况采用合适的教学方法开展教学，然后与生活中的所见所闻相结合，激发学生的学习兴趣，不断完善与调整教学模式，从而为打造高质量的高中地理课堂奠定基础。