班主任如何开展德育工作

2018-09-26 10:04武丽君
散文百家·下旬刊 2018年8期
关键词:德育工作德育中职

武丽君

摘 要:班主任是班集体的领导者和组织者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展。在全面实施素质教育的进程中,班主任怎样才能有效地开展德育工作呢?本文结合自己的班主任经验,做以下论述。

关键词:班主任;德育

一、班主任德育工作要从课堂学习抓起

班主任最主要的工作就是要做好学生的德育,这也是良好班风建设的基础和保证。同时对于学生而言,从小就养成良好的行为习惯对自身成长和学习是极为重要的。针对学生习惯养成的教育会涉及很多方面的内容,如果在实际的课堂教学过程中,设置一些场景进行课堂教学的辅助,就会使学生通过这样的场景发现自己的兴奋点,最终在这种兴奋点的影响下,进行课堂知识的学习和掌握,从而使其在学习的过程中养成良好的习惯。同时班主任在课堂教学的过程中及时地提醒学生的坐姿是否正确,并要求其按照统一标准去做,在课堂内经常让学生说一说上课的时候自己应该怎么做,这样就可以使他们在不知不觉的学习过程中,非常轻松地掌握相关的规范和实际的要求,从而促使其逐渐养成良好的行为习惯,长此以往,学生身上那些不好的习惯也就得到了纠正,而这时也就体现出德育工作所取得的效果。

二、班主任德育可以利用课外活动进行教育

学校必须积极地开展关于职业习惯教育和素质教育的活动。首先,必须将模拟服务见习制度全面地落实下去,利用所有在校学生在学校内的见习过程,促进其服务意识以及服务技能的增强和提高,才能使其养成良好的劳动习惯,为下一阶段的学习奠定良好的基础。其次,必须充分发挥第二课堂的积极作用,以学生的信息兴趣和课堂教学为基础开展各种校园活动,使所有的学生都可以通过这样的活动展示自己,并在参与活动的过程中收获成功和快乐。最后,始终坚持以“讲文明、养良习、争做职校文明生”为核心,使校园风气得到根本性的转变,促进正能量的进一步提升,并要求学生在日常生活和学习的过程中将其作为自己的行为规范。而所有这些活动在班主任和学生的共同努力下完成,这样不但通过活动能使很多学生存在的不良习惯得到了极大的改善,同时对学生心理素质的全面提升也有极大的促进作用。

三、班主任要与时俱进,改进德育方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法。

1.为人师表,以身作则。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的人格是进行教育的基石。”教師作为学生心目中的偶像和榜样,必须不断地促进自身综合素质的提高,才能使其在素质教育全面推行的今天,以自身高尚的职业道德与风范去感染和影响学生,切实发挥其引导学生健康成长的引路人作用。在校园学习的阶段,与学生接触时间最长、开展教育活动最多、对学生产生的影响最大的就是班主任,班主任在学生的面前其实就是一面生活、学习的镜子。就像我国的大教育家孔子所说的那样:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,教师在对学生的行为进行规范,提出要求的同时,也必须不断提高自己的综合素质与行为能力,这样才能在教育学生的过程中,通过自己的一言一行发挥出教育和影响学生成长的积极作用。对于学生而言,其道德意识的养成是最关键的一步,而这都需要班主任付出极大的努力,在教学过程中积极地与学生进行沟通,使学生逐步养成分辨是非的能力,引导他们始终走在正确的人生道路上。而班主任更需要发挥其为人师表的作用,用自己的人格魅力去影响和感染每一个学生。在实际教学的过程中,班主任还要建立良好的德育工作环境。在这样的环境下,所有的学生才能真正成长为道德高尚、学习刻苦的优秀学生,才能为我国的教育事业添砖加瓦。

2.以情感人,对学生要充满爱心。

做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。

3.建立德育评价机制和规章制度。

德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:中学生守则、日常行为道德规范等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚。在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

德育工作任重道遠,班主任的德育工作不仅仅局限于以上一些方法,但如果我们在工作中能在这些方面精心研究与探索,就一定会取得良好的德育效果。

参考文献:

[1]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究(中旬刊),2016(10):124-125.

[2]朱倩.中职学校班主任培训现状与培训需求的调查[D].广州大学,2013.

[3]杨善铭,苏使如.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].当代教育论坛(管理研究),2011(10):44-46.

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