建立健全教育素质培养机制全面提升教师师德建设水平

李晔

摘 要：教师思想政治素质的培养是一项艰巨复杂且长期的工作，要真正成为未来教育教学工作的主力军，要求我们要根据工作中出现多种问题，提出相应的对策，完善教师培养机制，建立健全师德建设机制，从培养教师教育素养入手，最大限度激发教师的工作热情，赋予他们足够的工作自主性，充分发挥创造性的潜能并愉快的教学，从而进行创造性教学，使广大教师能适应未来社会和未来教育的要求，使他们成为道德优、知识专、思想新的一代教育工作者，从而使教育迈上一个新的台阶。

关键词：培养；教师；素养；师德建设机制

教育是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的伟大事业。教育要发展，教师是关键。没有高水平的教师就没有高水平的教育，而师德是教师高素质要求的重要内容，师德建设是教师思想政治工作的核心和基石，只有加强师德建设，才能发展教育，要把建设一支思想过硬、知识渊博、品格高尚、教书育人的教师队伍摆在突出的位置。

教书育人是教师的根本任务，教书就是传授知识、培养能力和技能；育人就是塑造灵魂，发展学生的个性，让学生成为真正意义上的人。所以，教师本人的人格特征和品德言行对学生有着示范作用。教师教育教学工作成功的关键是其本身的教育素养，培养教师的教育素养至关重要。教师的教育素养，主要包括以下内容：一是忠诚党的教育事业，热爱党的教育事业。要有高度的责任感，树立全心全意为人民服务、为学生服务的思想。认真学习领会党的教育方针，把党的教育方针具体贯彻落实到每一名学生身上。同时，要热爱学生，教师热爱学生是教师忠于党的教育事业的具体表现，是一名教师应有的基本品质。二是按教育规律办事。要学习教育理论，更新教育理念，钻研教育学、心理学，掌握教育规律和教育技巧技能，结合学生实际，开展教育教学工作。三是精通学科业务。要确实掌握所任学科知识，钻研教材，掌握教材的重点难点和整个教材的知识体系，从学生实际出发，选用恰当的教学方法，使学生理解和掌握知识。四是有文化修养。教师必须有较为渊博的知识和文化修养，教师要不断学习，扩大知识面，熟知文学艺术，知晓科学常识，熟悉时事政治，有一些兴趣爱好。五是有语言修养。教师一定要注意语言的简洁明确、具体生动、符合逻辑、流利畅达，具有较好的语言表达能力。面对学生尤其要注重语言的科学性和教育性，这一点非常重要。六是率先垂范。教师是学生的师表，教师的表现是学生的示范和楷模，教师的思想行为、治学态度等要做到以身作则，时刻为学生作表率。

針对教育素养的要求，从培养教育素养入手，立足于思想政治教育、主题培训、行为养成、岗位锻炼、榜样示范、经验交流等各种途径或载体，互为补充，相互衔接，形成比较完整的师德建设机制。

一、建立健全师德建设的培养和培训教育机制

筑牢教师思想道德防线，形成理论学习、培训辅导、警示教育、示范教育、文化引领、谈话提醒等相结合的多元化师德教育路子。加强教师思想政治教育，把政治理论学习、形势任务教育和培养教师远大的职业理想和深厚的职业情感融汇起来，抓住教育教学的各个环节，把师德建设贯穿于教育教学的全过程，以教师的职业道德、职业规范作为切入点，把师德教育寓于业务锻炼之中，规范教学行为，规范从教行为。围绕师德建设，精心设计、广泛发动，开展丰富多彩的主题教育活动。注重发挥榜样的示范和激励作用，倡导“学高为师、身正为范”风尚，挖掘、推广教师中的先进典型，树立一批可敬、可亲、可学的先进典型。

二、完善师德建设的监督考核机制

师德监督实行自律和他律相结合、行政监督和社会监督相结合，建立师德问题报告制度，构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德评价体系和监督网络。将师德考核作为教师思想和工作考核的核心内容，通过教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，尤其要重视学生对教师的评议。要把师德作为对教师进行年度考核、职务聘任、派出进修等的重要指标，在考核中重点考察教书育人的实绩与教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。对有失教师形象的言行，要对有关教师要及时劝诫、警示和给予处分；对师德考核不合格的教师，按照有关程序，严格实行师德“一票否决制”。对师德建设不力的学校，要追究学校领导相关责任。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度，定期评选师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员等，予以表彰和奖励。

三、建立健全师德建设保障体系

注重虚实结合、化虚为实，把师德建设纳入规范化和制度化轨道。建立师德建设组织保障体系，学校把师德建设作为教职工队伍建设的重中之重，实行党政一把手亲自抓，党政工等各部门分工协作、各方面共同参与的落实机制，明确师德建设责任，党组织着重抓方向、定标准、弘扬先进典型；行政着重抓建设、抓考核、抓奖惩；工会着重组织教育活动、抓检查评比；各职能部门履行师德建设主体责任，形成一级抓一级，齐抓共管的工作格局。建立师德建设工作评估制度，制订科学合理的教师评价方法和指标体系，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。把师德建设作为考核学校办学质量和水平的重要指标，纳入学校办学水平评估、学校达标晋级、评先选优等重要内容；把师德建设作为学校精神文明创建和教育教学工作考核的重要指标，作为对学校党政领导进行考核的重要指标，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。

为了使我们的教育更能服务好社会主义建设的核心任务，为了使我们的学生更能成为社会主义的有力接班人，我们要时刻注意加强培训，建立有效的考核培训机制，不断提升教师教育教学水平和工作能力，强化理论修养和专业学习，时时处处体现教师的职业修养和道德水准，就一定能够真正担负起教师应尽的责任和义务，在工作中充分发挥“德高为师、身正为范”的引领和带头作用。