大学生数字化阅读的影响因素分析

陆文慧

摘 要：在任何时代下，人类文化遗产的传承都需要通过阅读来进行。而数字化时代的到来使得大学生的阅读方式发生了极大的改变。文章在总结了国内学者对大学生数字化阅读现状、影响因素的相关调查与研究结果的基础上，从数字化媒体角度和大学生自身角度分析了当前大学生数字化阅读的影响因素。目前学术界已取得了一些研究成果，主要表现为若干论文资料，多数采用了问卷调查法、访谈法、文献研究法，同时，运用实证研究来检验研究假设，得出研究结果。

关键词：数字化；阅读；因素分析

1 数字化阅读研究背景

随着科学技术快速的发展，计算机技术和网络技术被迅速应用到社会各个领域，这种现象说明了我们已经走入数字化时代。数字化的发展给传统的纸质阅读材料带来了冲击，网络中开始出现大量的多媒体阅读材料和电子的阅读材料，从而推动了阅读载体的转变，使阅读的载体逐渐从纸质转向数字化，这就要求大学生的阅读方式、阅读习惯等都需要发生改变。数字化阅读具有容量大、覆盖范围广、使用便捷、不受时空限制、经济成本低、可以进行阅读互动、兼容声音和图像式的阅读等多个优势，这些优势的存在，让数字化阅读受到了人们的普遍欢迎，特别是大学生群体[1]。因此，迫切需要学者去研究哪些因素可以对大学生数字化阅读产生积极正向的影响，进而有针对性地提出建议，促进大学生群体广泛采用数字化阅读方式。

学术界对数字化阅读的定义还不统一，本文从数字化的阅读载体出发，将数字化阅读划分为3类主要形式：（1）电脑网上阅读，包括网络新闻、小说和杂志的浏览。（2）手机阅读，包括手机报、手机上网、手机阅读器等。（3）以电子阅读器作为载体的阅读方式，包括Kindle、电纸书等移动设备。对于大学生而言，数字阅读越来越成为一种习惯，随之而来的是其阅读习惯、思维方式甚至文化素养等方面一并发生着变化[2]。

2 数字化阅读研究现状

目前，针对我国国内大学生数字化阅读的现状的影响因素分析主要从数字化阅读媒介、大学生群体两方面着手，多数采用文献研究、问卷调查、访谈法的形式研究，最终得到结果，将结果与前期的假设对比分析，有针对性地提出建议。

2.1 基于数字化阅读媒介角度分析影响大学生数字化阅读的因素

数字化阅读媒介层面的影响因素分析包含了阅读的方式、内容的即时性、内容的多元性、阅读过程的交互性、界面设计、阅读过程中垃圾的拦截、阅读的信息检索渠道、阅读功能等多个方面。

数字化的阅读方式主要包含电脑在线阅读、手机阅读以及电子阅读器阅读3种，其比重分别为88%，64%和6.5%[2]。这些数据显示，手机阅读占据第二位，而随着4G，5G的到来，手机阅读的方式还会更加多样化。而落差较大的是电子阅读器的阅读方式，大学生群体很容易获取电子阅读资源，电子阅读器功能过于单一，对于大学生群体而言，并不具有较强的经济实用性，所以很少有同学会选择使用功能单一的手持电子阅读器。把传统纸质的阅读方式与数字化的阅读方式作对比，可以发现数字化阅读具有即时、便捷、多元、交互等多种优点，读者可以随时随地地进入阅读状态，不受时间和空间上限制，而数字化阅读集图、音、文字等多种元素于一体，对于有疑问的知识点还可以利用数字化平台实时的交互、讨论，非常便于学习，并且还可以降低了阅读的经济成本，为学习者节省下一部分资金。基于以上数字化阅读的各种优势，很多大学生群体倾向于数字化阅读。据调查结果显示，数字化阅读的便捷性、不受时间和空间限制，可以为大学生提供随时随地阅读的条件，这也促使更多的大学生选择了数字化的阅读方式。除此之外，阅读经济成本低、信息检索方便也是促使大学生选择数字化阅读的重要原因[3]。研究表明，79%的大学生在做学术性研究或学科专业作业时，都选择使用笔记本电脑来进行资料搜集与查找，比率远超过纸质资源[4]。

但是，数字化阅读也有其自身的短板。首先，数字化阅读方式存在一些垃圾信息，干扰读者阅读学习；其次，数字化阅读媒介的界面设计呆板、不新颖，信息检索麻烦，搜索到的信息不全面，这些因素都影响着读者对于阅读方式的选择。

互联网具有极强的开放性，信息的传输具有高度的自由性和共享性。一些潜伏在某些网站的消极信息如反社会、反政府内容也极易传播。有些缺乏自控能力和信息甄别能力的大学生，很容易受到这些不良信息蛊惑，导致扭曲了尚不稳固的世界观、价值观、道德观、文化观和法制观等，偏离了社会的道德标准。

2.2 基于大学生群体本身角度分析影响大学生数字化阅读的因素

大学生群体本身的影响因素分析包括阅读的绩效期望、努力期望、环境影响、促进因素、阅读意愿、阅读方式、学习者特征、阅读习惯、媒介素养多个方面，从这些方面深入分析大学生对数字化阅读方式的接受能力以及阅读现状。

研究发现，读者本身阅读的绩效期望、努力期望、促进因素、阅读意愿属于正向因素，适当的增强这些因素的影响，都会正向地推动大学生群体选择数字化阅读方式。绩效期望通过影响阅读意愿，继而影响数字化阅读行为。如果大学生认为数字化阅读能够实现他们对阅读的结果期望，他们会更愿意阅读。因此，优化数字化阅读最根本的对策就是提高大学生数字化阅读的绩效期望[5]。而努力期望能够影响读者的阅读意愿，进而影响数字化阅读的行为。如果数字化阅读服务及操作可以让大学生可以感知简单和容易，就能增加其阅读意愿。基于此，优化数字化阅读最直接的对策就是提高大学生数字化阅读的努力期望。这需要数字化阅读设计人员寻求最舒适、最有效的阅读感官体验[5]。

实证研究的结果表明，促进因素对大学生数字化的阅读行为产生直接影响。如果大学生认为自己掌握数字化阅读的优势，则会进行更多的数字化阅读。所以，优化数字化阅读最有效的对策就是为提供大学生的数字化阅读提供有利条件。这需要联结多方面的力量切实为大学生提供数字化阅读的保障条件[5]。

3 结语

数字化阅读基于互联网技术和信息技术高速发展的大背景下产生的更优质更便捷的阅读方式[6]。虽然现在数字化阅读依旧还存在一些问题，但它的出现为人们的阅读提供了全新的体验，它是阅读以及阅读方式的一场革命。其巨大的优越性，必然使大学生的阅读充满更多的生机和活力。

通过研究和总结我国大学生数字化的阅读发展现状，表明数字化阅读是大学生阅读的一种主要方式，在一定程度上改变了大学生传统的纸质阅读习惯，成为获取学习资源的主要方式之一，但在技术和管理方面仍存在一些问题，如界面的优化设计、广告的拦截、功能服务等。而要推广并促进大学生数字化阅读的方式，就先要研究影响的大学生进行数字化阅读的各种因素。

结合前人的研究成果，为了优质的数字化阅读，我们还需要从优化网络资源结构、完善网络环境，构建多功能阅读空间、减少“网络污染”、培养大学生信息检索能力与媒介素养多方面着手。虽然前人针对大学生数字化阅读的影响因素、阅读现状做了很多研究与分析，但对于具体如何改善并有效地促进大学生数字化阅读的方法并不多。

[参考文献]

[1]秦静.大学生数字化阅读的影响因素分析[J].现代情报，2014（5）：150-152.

[2]张世兰.大学生数字化阅读现状的调查与分析[J].出版发行研究，2015（6）：80-83.

[3]陈丹，杨萌，李蒲.大学生数字化阅读现状及特征分析[J].科技与出版，2013（1）：69-74.

[4]孔超，丁璇.江苏省大学生数字阅读现状调研报告[J].出版广角，2015（15）：34-36.

[5]王雨，李子运，陈莹.大学生数字化阅读的影响因素研究[J].中国远程教育，2014（8）：57-64.

[6]王思根，員立亭.数字化阅读的现状及其趋势[J].商洛学院学报，2011（5）：79-83.