浅谈农村小学后进生的转化

杨静

摘要：后进生形成的原因是多方面的，其中，最主要的还是来自社会和家庭的因素。关注后进生，不仅是教师的责任，也应当是社会和家庭的责任。有效控制和转化后进生的方法是：营造良好的育人环境，转化差生有保障，发挥家校联动，达成齐抓共管机制，提高教师自身素养，用心关爱感化后进生，发挥培优辅差作用，搞好帮教活动。

关键词：农村小学；形成原因；关注；有效控制

我校是一所农村寄宿制小学，在校生991人，就我校的学生而言，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定差异，而且后进的学生人数达到105人。全镇在校学生2098人，后进学生787人，占全镇学生37.5%。后进生何因如此之多？基于目前全镇后进生日趋增多的现状，我就所在中潮镇的10所校点进行了调查，统计后进生的成因原因是：社会环境30%，家庭因素40%，学校教育15%，自身因素15%。

通过调查结果分析：后进生形成原因是多方面的，其中，最主要的还是来自社会和家庭的因素。关注后进生，不仅是教师的责任，也应当是社会和家庭的责任。

后进生形成原因是多方面的，其中，最主要的还是来自社会和家庭的因素。关注后进生，不仅是教师的责任，也应当是社会和家庭的责任。

（一）社会因素

在农村，尤其是村级学校、教学点，周边环境得不到很好地整治，网吧、桌球建到了学校旁，很多意志不坚定的学生为之着迷，三天两头要老师到这几个室里去请来上课，尽管来到了教室，也是人在教室心在外；再有，近年村里 “读书无用”的思想日趋加重，打工的热潮一浪高于一浪，学生和家长都认为与其花钱读书，不如打工赚钱，不少学生到学校纯属应付父母，根本不是为学知识、学文化而来，故他们的学习目的不明确、学习态度不端正、学习纪律不严明，自然而然成为了差生。

（二）家庭因素

在农村，有近60%的学生均为“留守儿”，在众多留守儿中，有的是爷爷奶奶看管，有的是远房亲戚看管，有的干脆放任子女自由生活。在家的家长中，有的教育方式的错误。有的父母 “望子成龙，望女成凤”要求过高，还有的家长不良榜样的影响。特别在边远的农村，多数家长不学无术，整日沉于酒桌之上，醉于家酿之中；栖身赌场之内，迷于烂赌之中，日久天长，把子女活活逼成差生。

（三）学校因素

上级对教师的评价单一，依然是以考试成绩论英雄，分分分成了老师的命根。重分轻德仍是农村学校教学模式。有的教师对学生成绩偏低有成见，导致学生对学习反感，产生厌学行为。久而久之，自然成了差生。

（四）学生自身因素

时下的孩子，真可谓“八仙过海各显神通”，后进生的主要类型表现有：逆反型、散漫型、冷漠型、软弱型。自身的原因不得到及时矫正，也导致他们变成差生的一个重要的原因。

如何使后进生得以有效控制和转化？

（一）营造良好的育人环境，转化差生有保障。

社会是大气候，社会环境对人的影响大于一切，“孟母三迁”的故事可以见得，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。当前全国上下掀起了农村清洁风暴的春风行动。首先应从整治学校周边环境抓起，把一切影响学生健康发展的娱乐场所通通取缔。经常开展一些有益于学生身心健康的宣传教育活动，营造一种全社会都关心、重视教育，重视知识的氛围；严把保学控辍关，不让适龄儿童流失，对流窜社会的适龄儿童实行处罚、管制，达到罚一禁百的效果。

（二）发挥家校联动，达成齐抓共管机制。

俗话说：家庭是一所学校，父母是孩子的第一位老师，家庭教育对孩子的成长极其重要。其一，学校要通过家长会、家校联系卡、家访和电话联系等形式，向家长宣传怎样教育孩子，如何指导孩子的学习，怎样进行孩子的心理调节，还要让他们懂得身教重于言教的道理，让家长与学校共同参与对学生的教育。其二，让家长学会了解学生，弄清问题根源，理智解决问题，少批评，多表扬。其三，重视心理辅导，发现孩子有心理疾病，及时地进行心理疏导，矫正不良的影响，学会拒绝低俗文化的浸湿。其四，注重学校与家庭的联系与配合，做到同步管理，交换学生信息，以求步調一致，共同教育。

（三）提高教师自身素养，用心关爱感化后进生

学生变成 “后进生”，除了自身的智力因素与非智力因素外，教师的教育也是一个因素。教师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。因此教师要自觉地提高自身的思想素质、业务能力，树立大教育观和终身教育观，做一名学生爱戴的老师。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出的、无私的、广泛的、神圣的爱。”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦感受到师爱，就会释放巨大的能量——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。后进生转化为优生就有了希望。

（四）发挥培优辅差作用，搞好帮教活动

教师不可能每时每刻都和学生在一起，可以充分发挥 “小老师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动。即找一个学习好的帮忙学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都能给予帮忙。差生和这些“小老师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于理解。反过来，那些学习好的学生要想当“老师”，务必自己先把知识掌握好。这样，不仅仅帮忙了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，也是一件好事。

参考文献：

[1].段雅琴.班主任德育工作-浅谈后进生的转化

[2].魏华.浅谈后进生的转化