小学语文教学中多元化教学方法探究

王静

摘要：新课改的深入发展推动了我国教育体系的变化，在日新月异的知识经济时代，小学语文教学质量与教学效率成为教育者所关注的主要问题。多元化教学方法的应用可以改变传统的教学模式，对实现小学语文创新发展起到了重大的推动作用。

关键词：小学语文；多元化教学；教学方法

引言：

传统的小学语文教学模式较为单一、枯燥，对学生缺乏吸引力，课堂教学中极易使学生失去学习兴趣和动力，死板的教学方式也不利于培养学生的综合能力。在现代化教学过程中，小学语文教师应充分利用身边的各种课程资源，改善传统的小学语文教学模式，采用多元化的教学方法，设计多元化的教学手段，增强学生对小学语文课堂的兴趣，培养学生的发散思维，逐步引导学生主动思考，提出问题、分析问题、解决问题，增强学生的相互交流和实践意识，提升学生的综合素质。

一、小学语文多元化教学的特点

多元化教学也被理解为思维的多元化与教学性质的多元化。在小学语文教学中，教师需要从多个角度出发，系统地开拓教学。小学语文是一门具有优势的学科，与其它科目相比较，不仅内容更加丰富、内涵更加多样，并且不再仅仅是读与写的简单结合。在当前新课改的发展背景下，语文教师将多元化教学模式融入其中，能够实现对学生能力的培养与知识的讲解，并且还会进一步开拓学生的思维，提高学生对事物的分析能力以及判断能力。换言之，小学语文多元化教学也可以理解为思维教学的多样性，实践证明，小学语文教学的思维方式会更加丰富，思维深度会得到加深，对提高学生学习能力，提升语文教学质量将起到重要的作用。

二、小学语文多元化教学方法探究

好的教学方法是提高教学质量的关键，以学生为中心的开放式、多元化的教学方法是大势所趋，也得到了教师的普遍认可。小学语文开放式、多元化课堂教学是一种以教学目标、教学内容、教学过程、教学途径和教学评价的开放来全面提升学生语文素养的教学观念和模式，它始终把学生和教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程。实行多元化、开放式的教学方法，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性，达到良好的教学效果。

1、以学生为中心

过去以“课堂为中心、教师为中心、书本知识为中心”的教学指导思想在现在的小学语文课堂教学中已不适用了，“以学生为中心”的教学指导观念才是课堂教学所需。创设轻松、民主的课堂教学环境，让学生充分参与到课堂中，可以调动学生学习的兴趣。例如，采用学生分组形式，开展合作学习，对一些学生感兴趣的话题进行分组讨论，然后进行交流，让不同思想的火花在课堂上碰撞。通过建立这种个性化的主体学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高了学生的交流沟通能力和团结协作精神。一堂成功的语文课，必定是师生之间、学生与学生之间的频繁交流，如果学生处于始终被动、消极接受地位，学习兴趣就无从谈起，学习效果也可想而知。

2、以课外活动为延伸

小学语文教学主要是课堂教学，但要教好语文，提高学生的语文素养，课内教学是不够的，应向课外活动延伸，达到课堂教学和课外活动有机结合。教师可以根据教学所需，组织学生开展丰富多彩的课外活动，引导学生走出课堂，走向田野、大地、农村、社会，引导他们去体会大自然，从而扩大他们的视野，增强他们的观察力。例如，春天来了，教师可以组织一次课外活动，带领学生去放风筝，去观察春天的变化，然后让学生选择他们感兴趣的话题，写一篇作文。通过这样的课外活动，学生写出来的作文，会更加真情、真切。

3、 以现代的教学手段为载体

运用现代教学手段，可以取得传统教学手段不能达到的教学效果，提高教学效率。因此，教师必须根据教学内容和教学目标以及現代媒体技术功能，恰当地选择使用现代教学手段。小学语文教学中，借助幻灯片可以为学生提供大量色彩鲜明真实与课文有关联的图片，可以直观展现课文的真实场景，为学生提供丰富的想象空间；幻灯片可以代替板书，节省板书的时间，增加了教与学的信息传递，从而大大提高课堂的教学效率。

在课堂上展示的多媒体课件应包含教师所要讲授的重点、难点等内容，图片与文字的搭配要合理、简洁，避免知识点模糊冗长，导致学生将无用的知识与有用的知识相混淆。要始终将学生的注意力掌握在语文知识的学习上，讲课时要增加与学生的互动次数，根据学生对知识的掌握程度调整课堂进度，使学生高效吸收本堂课所要掌握的关键知识点，调动学生学习兴趣与课堂参与度，多元化提升小学语文的教学水平。

4、改革传统教学评价，采用多元化教学评价标准

新课程标准前，小学语文课堂教学评价以结果性评价方式为主，在语文教学过程中，教师往往将学生的成绩作为评估学生能力的唯一标准。由于语文课在应试教育中属于主要学科，教师对于学生的语文学习的成绩过于重视，在语文课堂教学过程中往往忽视学习过程性评价，没有将学生的进步因素、突出优点等方面纳入到实际的课堂评价体系中。由于不能从语文进步中获得肯定性的鼓励，严重挫伤了学生学习语文的积极性和主动性。运用科学正确的教学评价能够实现“教与学”良性循环互动，因此，教师应改变传统的教学评价模式，建立多元化开放式的教学评价模式，以学生的进步性、突出优点等作为评价标准。同时，有效的自我评价方式能够让学生在错误纠正过程中改进自我，同时让学生在评价过程中获得进步和成功的喜悦。

三、结语

在社会经济快速发展的今天，采用多元化的教学方法进行小学语文教学已经成为一种必然的趋势。教师在教学过程中应帮助学生树立多元化理念，培养学生多元化的思想，营造多元化的课堂氛围，应用多元化的教学手段使学生的思维能力与小学语文的知识水平得到快速、全面的提高。

参考文献：

[1]任敏.多元化教学方法在小学语文中的应用[J].未来英才，2017（36）

[2]李长春.浅析小学语文教学中的多元化教学方法[J]. 散文百家：新语文活页，2016（36）