技术应用型高校“材料塑性成形原理”课程的英文教学改革浅析

龚红英　张杰　邓沛然　李军　廖泽寰　许志敏

摘要：国内高校教育需要与国际接轨，国内高校国际交流日趋频繁，为了提升本课程学生的国际视野及国际学术交流能力，在学校本科生、硕士材料加工工程专业开展“材料塑性成形原理”课程的英文教学改革势在必行！

关键词：材料加工工程专业；塑性成形原理；技术应用型高校；课程英语教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）29-0128-02

一、引言

随着改革开放的持续推进，国内教育也日趋国际化发展。英语作为一门国际通行语言已经成为许多国家的官方语言。英语在我国的日常生活中也有着十分重要的作用，将更多的课程开设为英语教学对中国学生的英语教育有着十分重要的意义[1]。推广英语课程教学，不仅有助于学生对于专业课程知识的掌握，而且激发了学生学习英语的热情。随着教育部高校技术应用型大学转型推行力度的不断加大，国内高校均提高了对工程类课程的重视[2]。“材料塑性成形原理”课程是材料成型及控制工程本、硕在读学生的专业基础必修课之一，与学生将来所从事的专业技术工作息息相关。当今中国各行业与国外合作和交流越来越紧密[3，4]，因此非常有必要进行本课程的现代教学方法改革。

二、在技术应用型高校将本课程开设为英语教学课程的必要性

国际上有超过10个国家以英语为母语，超过40个国家的官方语言是英语，世界上1/3的人口讲英语，它是联合国正式工作语言。中国在近几十年的确发生了取得了举世瞩目的成就，各方面获得了空前的发展，但是我们在高端制造业等方面仍然落后于西方先进国家。如果想要在较短时间内仅仅依靠自己的力量去掌握各种技术，难度是非常大的，因此对新的专业技术的掌握和应用，不能仅仅靠自己去研究，还必须学习和引进发达国家的先进技术。而要想实现这个目的，就要求掌握并熟练使用世界通用的交流语言——英语。

三、英文课程教学设计理念与主要内容简介

“材料塑性成形原理”课程为我国材料加工工程专业方向本专科及硕士研究生的一门专业基础必修课程，是其他专业特色课程，如“冲压工艺及模具设计”“挤压工艺及模具设计”等材料加工专业课程的先修基础理论课程。通过本课程的学习，有利于培养学生运用金属塑性成形理论来分析解决金属加工过程的金属流动及塑性变形等工程问题。通过课程包含的实践性教学环节的训练，还有利于培养学生的具体工程实践能力。由于金属塑性成形工艺及加工方法多样，且各具特点，非常不容易学习和掌握，但它们在塑性变形条件下产生的金属学和塑性力学理论则有着诸多共同理论和变形规律。如果能很好地掌握这些理论及变形规律，在具体工艺分析时往往就能举一反三，事半功倍！“材料塑性成形原理”课程授课目的就在于科学地、系统地阐明不同工艺条件下金属发生塑性变形时的理论和相应的变形规律，为学习后续高校材料加工专业特色课程作理论铺垫，也为合理制订塑性成形工艺奠定理论基础。

本课程主要内容：金属的晶体结构和塑性变形、金属的塑性和变形抗力、应力分析和应变分析、屈服条件、塑性应力应变关系、金属塑性成形问题的简化求解方法、金属材料体积成形问题和板料成形问题的力学分析。

四、开展本课程英语教学所面临的主要问题及应对措施

开展《材料塑性成形原理》课程英语教学需要解决的两个问题：首先是教材问题，现在国内课程教材都是中文版教材，全英文教材需要进行国外采购，而国外教材价格太过昂贵！解决此问题最可行的方法就是汲取国内外教材精华，自行编制课程讲义。其次是教师问题，现在正在进行专业课程授課的老师普遍是有英语能力的，但是因日常母语环境的影响，已经长时间不经常使用英语进行学术交流，从而导致英语表达能力的下降；但若是让英语专业老师授课，由于没有深厚的学术底蕴及扎实的专业理论知识，进行专业课程英文授课内容将非常肤浅，不利于学生后续的学术发展。这个现状对目前授课的专业老师提出了一个现实的要求，就是尽快将英语口语表达及课程涉及的专业英语能力进行切实提高！最可行的方法就是让刚入职的博士老师或有留学背景的年轻教师跟着资深专业课程老师先系统学习课程内容及教学方法，在前辈的提点和帮助下对课程进行英文教学。

五、高效开展本课程英语教学的工作途径

根据实际教学经验，开展有效的课堂教学的途径可以从以下三个方面来阐述：课前准备、课堂教学和课后测评。（1）课前准备，包括教师的备课和学生的预习两方面。一方面，有效的课堂应该是教师能牢牢把握住本堂课教学的重难点，课堂上能解决重点、突破难点，让每个学生能够掌握本节课的基本知识；另一方面，课前预习能使学生把握课程的脉搏，找到学习重点。（2）课堂教学，要求老师和学生之间要有良好的沟通，教师生动的教学更能使学生掌握知识；学生主动参与到课堂上去，提高学习主动性，更能提高学习能力。（3）课后测评，要求教师合理地设置试题，学生认真完成学习任务，并及时复习。

六、结论

进行“材料塑性成形原理”英语课程教学有利地促进了在读中国学生的全面发展，拓宽了学生的全球视野，使学生能够了解世界的发展趋势，还可以让学校招收世界各国留学生，加强国际合作交流，提升我国高校教育的综合实力和国际竞争能力。本课程的英语教学对高校在读学生和高校教师均提出了更高的要求，也对高校相关部门提出了更高要求，随着学校专业精品课程建设的不断发展，它将更好地服务于学生，服务于社会。

参考文献：

[1]王娅莉.英语学习与英语教育的重要性[J].文学界：理论版，2010，（4）：157-157.

[2]李尧.金属塑性成形原理.第2版[M].北京：机械工业出版社，2013.

[3]赵亚东，郝安林.《金属塑性成形原理》课程的教学探索[J].安阳工学院学报，2011，10（4）：95-97.

[4]程禹霖，张丽娜.《金属塑性成形原理》课程在应用技术型大学中的教学改革初探[J].黑龙江科技信息，2016，（3）：118-118.