基于新媒体的大学生核心价值观教育探究

周莹莹

摘要：本文以大学生核心价值观教育为研究对象，对新媒体时代的大学生核心价值观教育的现状进行了探讨，并在此基础上提出了相应的解决措施。

关键词：新媒体；大学生；核心价值观；教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）32-0054-02

新媒体时代的到来，不仅改变了人们的生活方式、行为模式、思想观念以及价值取向。也给高校大学生的社会主义核心价值观教育带来了更多的挑战和机遇。因此，在新媒体环境下，高校必须直面挑战，抓住机遇，不断研究和探索出一条适合高校大学生核心价值观的教育途径。

一、新媒体时代

新媒体一词来源于拉丁语“Medius”，与传统的报纸、电视、广播和杂志不同，而是随着科学技术的发展，借助于新的科学技术，如：数字信息技术、互联网技术、移动通信技术，通过电脑、手机等终端，向用户提供信息和娱乐服务为主要内容的媒体。与传统的媒体相比较，新媒体普及面广、使用率高，具有无可比拟的优势。

1.交互性。传统媒体在进行信息传播的时候，其方式都是单向性的，主要是在特定的时间内，向受众传播信息，而信息的接受者只能被动地接受信息。而新媒体则彻底颠覆了这一传播方式，且在传播过程中，信息发布者和接受者可以随时互动，呈双向交互性。

2.数字化。新媒体与传统媒体，最大的区别就是数字化，在新媒体环境下，人们可以利用手机、数字电视、移动客户终端等实现信息的传递，具有很强的数字化特性。

3.可移动性。新媒体的出现改变了人们的生活和工作方式，打破了传统信息接受的瓶颈，用户通过移动终端，可以在任何时间、任何地方，实现信息的接受。

4.丰富多样化。相比较于传统的媒体，新媒体时代的信息表现形式多种多样，例如，文字、图像、声音、视频和音频等，并且新媒体将其有效地融为一体，使得信息的表现形式丰富多样。

5.快速性。传统媒体时代，信息在传播的过程中，要经过层层审查，虽然信息具有一定的权威性和合法性，但是传播速度大打折扣。而在新媒体时代，实现了信息的即时传播，使得事件的发生与信息传播同步进行，实现了信息传播的快速性。

二、新媒体时代下大学生核心价值观教育面临的机遇和挑战

（一）新媒体时代大学生核心价值观教育的挑战

1.价值观多元化与核心价值观教育效果弱化。随着新媒体时代的到来，信息的传递变得更加方便、快捷。在这种形势下，校园信息的发布和使用也更加自由，这就给高校在组织大学生核心价值观教育增加了很大的不确定性、难以控制性。尤其是在新媒体时代，高校充斥着各种文化、价值观，并且各种文化和价值观在交流的过程中学生可以畅所欲言，发表自己的观点、提出意见等，从而大大削弱了社会主义核心价值观的教育效果。

2.生活空间虚拟化，社会实践效果简化。在新媒体时代，多数大学生都生活在虚拟的网络世界里，而是通过手机、网络、移动终端等进行交流，而不愿意进行社会实践。大学生长期沉溺于虚拟的空间中，不愿参加社会实践活动，就在很大程度上冲击了核心价值观教育。

3.海量的信息促使教育内容复杂化。新媒体时代，大量的信息涌入到大学生的身边，这在很大程度上对学生的核心价值观教育产生了重要的影响。这就要求高校在进行价值观教育过程中，必须要改变单一的价值观教育内容，实现大学生核心价值观教育的多渠道化、多手段化。

4.文化冲突与兴华，民族精神模糊化。在新媒体时代，受到不良文化与价值观的影响，大学生的世界观、人生观和价值观都发生了重大的改变，其政治信仰发生动摇，国家意识和民族情感弱化。这种现象，严重影响了大学生核心价值观教育的展开。

（二）新媒体时代大学生核心价值观教育面临的机遇

首先，新媒體时代，高校在进行大学生核心价值观教育时，可充分利用新媒体技术的优势，有效拓展了大学生核心价值观教育的空间和渠道，进一步增强了教育的辐射力和影响力。其次，在新媒体时代，高校在对大学生核心价值观教育时，可通过新媒体的开放性，及时了解、掌握学生的思想动态，并通过新媒体对学生的疑惑进行指导和解决，对学生的不良价值观进行及时纠正，从而不断加强大学生核心价值观的教育效果。再次，新媒体时代，高校在组织核心价值观教育时，其手段和方法越来越丰富，例如，网上直播、同步交流等，将声音、文字、图片等信息进行有效的结合，以提高学生的学习兴趣和主动性，从而有效拓展核心价值观的影响力，适应高效价值观教育的教学要求。最后，大学生核心价值观教育具有很强的理论性和抽象性，传统的“面对面”教育方式，无法取得较好的核心价值观教育，而新媒体技术的应用，则可以更好地组织大学生核心价值观教育。

三、新媒体环境下加强大学生社会主义核心价值观教育的对策

新媒体环境下，高校要最大程度发挥它的积极作用，积极改变大学生核心价值观教育的方式。对此，笔者以为可从以下几方面入手。

1.更新价值观教学理念。教育理念是开展教育的先导。长期以来，我国高校在进行学生思想政治工作时，主要采用传统的教育方式，这严重影响了大学生价值观教育的效果。在新媒体环境下，必须要及时更新教育观念，改变传统的教育思维模式，教师在组织核心价值观教育过程中，要做到统筹兼顾、与时俱进，改变传统的“灌输式”、“填鸭式”的教育模式和方式，并积极与新媒体技术有效地结合在一起，并利用新媒体技术，进行创新，从而实现学生由被动学习到主动学习。

另一方面，在对大学生进行核心价值观教育过程中，高校作为教育的组织者和实施者，可积极利用新媒体，通过活动、讲座、体验等方式，对学生进行体验式教育，从实践中加强学生的核心价值观教育。

2.构建核心价值观教育的新平台，转变价值观教育方式。新媒体环境下，要积极构建核心价值观教育的新平台，转变价值观教育方式，以加强对大学生核心价值观教育。首先，努力建立和完善大学生社会主义核心价值观教育的网站。高校在组织核心价值观教育时，可通过学校网站的平台，开辟专栏进行价值观教育，并且定期更新内容，加大大学生核心价值观教育的宣传工作；其次，要充分利用大学生接触到的主流新媒体，如微信、QQ和微博等，采取轻松、生活和有趣的表现方式，将社会主义核心价值以及中华民族文化精髓积极融入到教学内容中，从而及时、有效地开展大学生核心价值观教育。

3.加强高校文化建设，营造出健康的氛围。新媒体的出现，给大学生的日常生活、学习、交友、娱乐等提供了很大便利和优质的服务，与此同时，这些信息中，还存在一定的负面信息，如：虚假信息、偏激言论等，从而使得整个网络环境变得杂乱无序，并且产生的负面效应也越来越大。

针对这种情况，高校必须要加强高校文化建设，积极营造出健康的氛围，确保网络环境的健康、安全，以更好地进行大学生核心价值观教育。因此，高校里需要积极利用新媒体技术，并集合大学生学习和生活的特点，并不断健全网络的监管机制，加强对校园网络的管理，从而营造出一个积极、健康、向上的校园文化，从而不断推动高校大学生核心价值观工作的顺利展开。

4.积极开展社会实践活动，加强大学生核心价值观教育。在推动大学生核心价值观教育时，仅仅依靠知识的灌输、理论的传播是远远不够的，一定要积极开展社会实践活动，让学生通过丰富的社会实践，真正实现核心价值观一步步深入学生的内心。例如，利用课余时间，组织学生参加社区实践活动、乡村支教等，不断开阔大学生的事业、锻炼大学生的能力、培养学生的责任和服务意识，真正实现大学生核心价值观教育的知行合一。

四、结束语

新媒体技术的出现，改变了人们的生活方式、行为模式，也给高校大学生核心价值观的教育工作带来了新的挑战和机遇。在这种形势下，高校必须要更新传统的教育理念、构建新的教育平台、采用新的教育方式，并在此基础上结合学生的实际情况，积极开展社会实践，将新媒体技术有效地融入到大学生核心价值观教育中，不断推动大学生核心价值观教育工作的正常展开。

参考文献：

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