初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

王士儒

摘要：在当今教育教学新形势下，我们国家英语教育教学的主要任务之一就是培养学生良好的学习习惯与学习兴趣，以及培养学生的交际能力和运用英语的能力。要达到这个目标，我们英语教师一定要重视学生英语学习兴趣的培养，激发学生学习英语的意愿。

关键词：初中英语；学习兴趣；策略

1 建立和谐融洽的师生关系

传统的课堂上教师是课堂的主角，学生则是观众，被动的接受学习，从而导致学习兴趣不浓，学习效率不高，有的学生甚至产生厌学情绪。新课程改革提出，要求摒弃传统的教学模式，转变观念，树立平等和谐的师生关系，教师发挥课堂主导作用，学生发挥主体作用。和谐融洽的师生关系，可以调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，提高英语课堂效率。作为新时代教师，应加强学习，努力提高自身素质，紧跟时代步伐，用行动去感染学生，热爱学生，包容学生，学生犯错能耐心引导，这样，教师与学生之间架起了沟通的桥梁，距离更近。学生对教师更加信任和尊重，学习的积极性提高，学习兴趣增强，把课堂还给学生，充分调动他们的主观能动性，让他们乐于学习，爱上学习。作为教师，应平等地对待学生，中学生正处于青春期，性格叛逆，比较敏感，他们对人和事有了不同的见解和体会。因此，教师应平等地对待学生，和他们成为朋友，使学生更加信任尊重教师，由喜欢上教师而喜欢上这门课，激发他们的学习积极性。

2 寓教于乐的课堂教学

瑞士著名心理学家皮亚杰认为，学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力。学生学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。可见，就英语学习来说是否有兴趣是影响英语学习效率的一个重要心理因素。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学习和使用英语，完成学习任务。这就要求教师在教学中采用实物、情境、简笔画、小游戏等多种教学方式来激发学生的学习兴趣。

2.1 利用实物，激发学生的学习兴趣

在教单词、句型的过程中，教师如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词“apple， orange， pencil， desk”等时，教师可以準备实物或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己的作品进行训练，效果更佳。比如，在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。

2.2 创设情境，体现情感教学

英语作为一门语言学科，其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，并且渗透情感教育，这样既可使课堂生动活泼，又可以提高和培养学生的学习兴趣，并达到教书育人的目的。

2.3 利用简笔画，提高教学效果

简笔画是最简单、最实用也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、提出新句型、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文，都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力，在师生一同分析、讨论简笔画的过程中，教学内容自然呈现，可达到意想不到的效果。

2.4 课堂小游戏，培养师生情感

游戏是学生喜爱的活动之一，在课堂教学中教师恰当地应用游戏，可以从多方面调动学生的学习积极性。在游戏过程中，既增加了师生沟通交流的过程，培养了师生情感，又达到了良好的教学效果。

在英语课堂教学过程中，教师应注意把握好体态语，比如表情运用的艺术（Facial Expression）、手势（Gesture）运用的艺术、眼神运用的艺术（Eye Contact）、身体距离的运用艺术（Body Distance），这些能帮助教师组织教学，达到增进师生情感、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。在英语教学中，教师还应该平等地对待每一名学生，关心和爱护每一名学生。

3 利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣

3.1 选取学生喜爱的歌曲

选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合孩子们，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。这样做的目的是得到绝大部分学生对所歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。

3.2 反复鉴赏歌曲

一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。

4 丰富多彩的课外活动

《初中英语课程标准》中明确指出活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中，组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，教师积极开展各种课外活动，这有助于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。

课堂教学中提到的英语游戏也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛、举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛、英语讲座、英语角、英语墙报等等，都是英语课外活动的很好的形式。

5 结语

总之，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。而兴趣的培养又是一个长期而系统的工作，需要广大教育者为之付出不懈的努力，在先进教育理念的引导下，探索各种教学方法，改革教学模式，在教学中不断实践与探索，不断创新，这样才能真正地激起学生对英语浓厚的学习兴趣，并使学生产生持久的学习动力，才能切实提高学生的英语综合素养。这样的教学才是成功的教学，才是学生学习的乐园。

参考文献：

[1]杨连霞.初中英语教学兴趣提升探究[J].雅安职业技术学院学报，2016（1）.

[2]倪明玉.初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程：教研，2017（5）.