浅析小学英语兴趣教学

田应广

摘要：对于小学英语教学来说，其要能够从小学生的角度出发，尤其是能够结合其认识能力以及学习能力等，有效地在教学中激发学生的学习兴趣，能够将学生作为整个课程的中心。在英语授课中，要能够结合学生的特点，比如其好奇心、模仿性以及好动等特点，有效的针对其兴趣予以培养，通过兴趣来带动其主动参与到学习当中。如果仅仅使用传统的填鸭式教学，那么学生的英语核心素养也不会得到提升。本文对小学英语兴趣教学进行探索，望为相关工作者的研究提供借鉴。

关键词：小学英语；兴趣教学；策略

一、小学英语兴趣教学的意义

小学英语课程的开展对于学生思维能力以及语言能力的提升有很大的帮助。在小学阶段，学生对于英语处于刚开始接触的阶段，因此在内容上都是非常基础的， 并且其作为启蒙阶段的重要学科，需要老师对其予以足够的重视。学生通过对英语的学习，能够提升自身的语言能力，也能够在潜移默化中感受到英语的魅力，尤其是对于国外文化有一个大致的认知，这对于其日后的成长与发展都具有积极的意义。因此当前老师要能够基于现状，能够利用学生较强的好奇心、模仿性强以及好动等特点来进行针对性的授课，尤其是重视在教学中对学生的兴趣予以培养，让兴趣作为带动其不断学习的主人，在学习中能够不断提升自己的学习积极性，以此来实现自身英语核心素养的提升。

当前的小学英语在开展中，老师会受到传统教学观念的束缚，因此在授课中更多的都是通过传统的模式来对学生进行知识的传授，久而久之，学生就会在这种枯燥乏味的学习中丧失兴趣，如果学生没有通过兴趣的引导来去主动探索知识，那么其学习效率也是十分低下的。 因此老师要能夠针对当下英语授课存在的不足予以改善，要做好兴趣教育工作，重视教学目标的设置，能够将学生感兴趣的内容融入到课程教学中来，并且充分与学生互动，让学生在学习中充满信心，进而实现小学英语的创新，为小学英语教育提供内生动力。

二、有效实现小学英语兴趣教学

（一）有效进行课堂互动

在传统的授课中，老师很少和学生进行沟通交流，学生只是在课堂上被动地听课，但是没有积极的参与到互动中，因此也就无法深入记忆相关知识。在教学中，笔者考虑到当前的学生好奇心是很强的，因此针对此特点来开展教学活动。学生具有好奇心，但是也贪玩，因此通过游戏教学的模式将新知识引入到课程中来，笔者会与学生进行充分的互动，并且将一些人生哲理蕴含于知识的传授中，通过有效的课堂模式来启发学生，对其价值观以及人生观进行培养，也能够通过这种多样化的教学模式来培养学生的兴趣。老师在授课中，可以着重对一些不爱说话的学生予以重点培养，让其在课堂上勇敢地去表达，这样不仅能够锻炼学生的胆量，对于其口语能力的提升也有着很大的帮助。

（二）充分利用课堂时间

要充分利用课堂的教学实践，并且尽量压缩与英语教学无关的时间，并且能够认识到学生才是整个课堂上的主体，能够减少老师自身的授课时间，并且酌情增加学生自由练习英语的时间。因为学习的过程中并不是靠老师讲就能完成的，还需要学生自己进行消化理解，并且课堂上的练习能够更有效的结合新记忆的内容。老师要建立完善的课堂纪律，减少意外情况耽误课堂时间，并且用英语组织教学活动，为学生提供听、说等锻炼自己英语能力的机会。要确保教学环节是有效的，能够保持学生的高度集中，进而有效提升课堂效率。当然老师需要带领学生有效的走出课堂，进行更多的关于英语的体验。学生在敞开式的学习环境中，也能不断提升自己的学习兴趣。比如在对四年级课程 ourschool一单元进行教学时，笔者就会带领学生走出课堂，去感受书本上所描写的 flower， grass， river， lake， forest，并且通过亲身感受来去学习关于 There is… … in the nature park的句子。 如果学生能够在大自然中真正的感受其中的一切，也能够通过自己看见的一些实物来学习单词，进而通过情境的创设学习一些新的知识，同时也能够激发学生的学习热情以及语言思维能力。

（三）英语任务趣味化

我们知道，英语作业的布置主要就是对课堂学习知识的巩固，同时也能够针对学生所学的相关知识予以延伸，因此老师如果能够针对英语任务的布置予以创新，那么就能够让学生在学习中增添很多的乐趣。在英语作业的布置中，老师要能够基于学生的兴趣点出发，能够让学生多思考、多探索，这样才能够让英语作业成为学生们喜欢的内容，而不是应试教育环境下的一种负担。比如在学习相关课程之后，老师可以让学生在课下当一个设计师，对周围公园进行参观之后，用画图的方式将之画出来，并且针对公园中的一些物品用英语标注，比如 flower， river等，并且在纸张下面用 There be的句型来描述公园。通过布置这样的作业，学生们就会对整个任务的完成过程充满兴趣。在作业完成之后，将学生的作品在课堂上进行评比，并且将优秀的作品进行班级展示栏展示，这样能够成功的培养学生的学习乐趣，使其将完成英语任务作为一个享受，因此也会充分调动自己的主观能动性。

三、结束语

爱因斯坦曾经说过，应该让教育成为学生所接受的一种宝贵的礼物，而不是一项艰巨的任务。在新时期下的小学英语教学中，教师要能够摆脱传统教学中枯燥乏味的模式，要能够让学生主动去学习，主动地参与其中，做好在授课中激发兴趣的过程。要能够积极针对当下英语授课中存在的问题予以改善，进而提升学生的英语学习质量。

参考文献：

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[5]如何教好小学英语课[J].张春辉.科技信息.2012（35）