浅谈幼儿园音乐教学欣赏

杨波

摘要：音乐是听觉的艺术，音乐欣赏可以使幼儿在乐曲的熏陶下愉快活泼，心情舒畅，增进心身健康。同时，它对于促进幼儿智力的开发，形成良好的个性情操，发展美感均具有重要意义，音乐欣赏是在听音乐的过程中对音乐的内容、情感有所领悟和体验。由于幼儿的经历浅，抽象思维开始萌芽，因此，他们还不能很好的理解音乐作品中的抽象的音符、旋律。加上他们的语言表达能力还不强，也就是更难用准确的语言表达出他们对歌曲的感觉。因此，在幼儿园培养幼儿欣赏音乐是一项较为困难的工作。

关键词：幼儿音乐教学

音乐是情感艺术，欣赏音乐既能提高幼儿对音乐的兴趣、增强对音乐的感受力和理解能力，又能陶冶幼儿的情操、丰富幼儿的生活、促进幼儿的身心健康发展。在音乐欣赏里有许多曲子是没有歌词的，要让幼儿在音乐的旋律中去感受它，听懂它，理解这首曲子所要表达的思想感情，这是一件较困难的事。所以，在音乐欣赏活动中就要求老师以更亲切、更接近幼儿的态度，运用更多的手段来把曲子所要表达的情感充分形象地表现出来，引起他们的情感共鸣，最终达到发展其丰富情感之目的。

一、 营造欣赏氛围

良好的欣赏氛围有助于想象力、创造力的发挥，能鼓励、帮助孩子在音乐教学活动中进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。

1、创设音乐的情境

创设情境就是再现音乐所描绘的情景，使孩子如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情景中进行着一种情景交融的教学活动。那么应该怎样在欣赏教学中创设情境呢？

①再现音乐的意境。

为孩子创设或再现音乐所表达的意境，能自然而然地将孩子带入到音乐的情境中。如上述活动中，如果教师事先在活动室的墙壁上贴上粉红的墙纸，悬挂出月亮、星星、白云、小桥、流水的图片，地上铺好地毯，然后和孩子们一起围坐在地毯上，进入活动，那么，幼儿处在如此梦幻般的环境中，自然能够起他们的遐想，激起他们欣赏音乐的热情。

②利用图画、多媒体等手段再现音乐情境。

图画是展开形象的主要手段，符合幼儿对音乐形象乐于接受，易于理解的认识特点，并能充分调动孩子的学习情绪。另外，运用多媒体计算机及大屏幕投影，可以更深切地营造出音乐所表达的情境、表述的内容，而且能一下子就能抓住孩子的视线，更快地投入到音乐中去。

③表演将孩子们带进音乐的殿堂。

在活动中让孩子自己进入角色、扮演角色，音乐中的角色不再是图画上的，而就是孩子们自己。这样，孩子们对音乐中的角色必然产生亲切感，加深了内心体验。因此，多一些表演，少一些模仿，让欣赏活动变成真正的孩子们的音乐表演天地。

二、对幼儿进行合理的教学

幼儿园的音乐教材，无论是歌曲、舞蹈，还是音乐欣赏、律动，都韵含着一定的教育内容。每当我们拿过来一节课，分析教材内容是至关重要的，教师只有把教材分析透彻，才能更好的设计教学活动，发挥教材的教育功能。

1、情感教育

每一个音乐作品都有自己所要表达的思想感情，目的是为了抒发情感以及对美好生活的无限热爱。所以，我们在演绎音乐作品时，就应该把作品所要表达的内涵充分的表现出来。

2、品德教育

幼儿园音乐教材中的品德教育，使幼儿园音乐教育的核心内容。让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，是达到音乐教育目标的根本问题。

例如：歌曲《小乌鸦爱妈妈》，讲述了小乌鸦长大以后不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子为妈妈的故事。在现实生活中，我们班有好多孩子都缺乏对父母长辈的尊重，对自己的父母没有礼貌。稍有不顺心意的是就大喊大闹。针对这种情况，我在上课时，着重向幼儿进行了这方面的教育。“连小乌鸦都知道报答妈妈的養育之恩，爱护妈妈，照顾妈妈，拿我们小朋友应该怎么做呢？”这个问题在幼儿之间展开了讨论，使幼儿充分认识到了尊敬长辈、孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从情感体验中激发了幼儿尊重他人的行为。

3、音乐技能的培养

对幼儿进行音乐教育，首要一点就是对幼儿进行音乐技能的培养。通过启发引导幼儿积极参加音乐艺术活动，在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培养幼儿对音乐艺术学习的兴趣和爱好。培养幼儿主动参与、主动体验、主动表现音乐的积极性和兴趣，发展幼儿对音乐艺术的审美感知能力

通过教学，教给幼儿歌唱、韵律活动、音乐欣赏、乐器演奏等方面的粗浅知识和技能，培养训练幼儿的音高感、节奏感、音乐感、力度感和曲式感等基本的音乐素质。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表达力及创造力等方面的音乐能力，促进了幼儿音乐素质水平的提高。

通过启发引导幼儿参加音乐艺术活动，陶冶幼儿的性情和品格，开阔幼儿的音乐视野，培养幼儿活泼开朗、积极向上的个性品质，促进幼儿身体、语言、认知、意志、情感及社会性等方面的全面和谐发展。

音乐欣赏活动是音乐教学中的一个永恒的课题，只有不断深化其内涵，拓展其外延，才能赋予这一课题以新的活力。在实施素质教育的今天，我们在音乐欣赏教学中还应不断探索和实践更有效的教学方法，来丰富孩子的情感体验，全面提高孩子的音乐素养。 教给幼儿欣赏乐曲并非几节课可以完成的，这是一个细致，长期的工作。除了音乐课外，日常的音乐活动中老师都必须不失时机地指导幼儿去欣赏。同时，教师应不断提高自己音乐修养和造诣，欣赏前要做好分场发挥，扎扎实实地把每一次欣赏作为引导幼儿迈向音乐殿堂的台阶。