当前幼小衔接存在的问题及策略研究

摘 要：幼小衔接，顾名思义，是幼儿园与小学这两个教育阶段的相互衔接。然而，学前教育现在正面临着小学化、观念陈旧化、应试教育化等诸多不利于其发展的问题。大力加强素质教育的有效实施是当今教育工作者的首要任务。同时，建立正确的衔接观念、增进幼儿园和小学的联系等措施，是保证有效衔接进行的有效方法。

关键词：幼小衔接；问题；策略研究

作为家长和教师共同关注的问题，幼小衔接虽然得到了广泛的重视，社会各界也对其做了许多工作，但还存在着或多或少的问题。如果教师不能够有效地解决有效衔接的问题，会对孩子的学习能力、思维能力、对事物的处理能力产生一定的影响。学前教育是教育工作的基石，对教育事业的发展有着重要影响，因此幼小衔接能否顺利进行，将会对幼儿园学生今后能否尽快地适应学习生活产生非常的影响。

一、 幼小衔接存在的问题

如今，有限衔接已经受到了社会各界的重视，教育工作者已经进行了很多年的研究调查。但是，在实际情况中后仍然存在着许多问题。

（一） 小学化严重

在最近的调查中显示，幼儿园中存在着十分严重的小学化管理。所谓小学化，就是幼儿园的教学更加重视学习成绩，从而忽视孩子的心智的全面发展，没有将孩子的德智体美劳的综合训练放在第一位。由于现如今高考是人们心中唯一能够改变命运的方式，所以即使社会大力强调素质教育，也无法改变学校为了成绩而忽视素质教育的问题。并且，许多幼儿园学习小学的管理方式，增长上课时间，减少课余活动，这样无法使得孩子身心全面发展，还会降低孩子对于学习的热情和耐心。

（二） 师资力量匮乏

根据西藏自治区教育事业的调查结果显示，西藏自治区幼儿教育师生比例失衡，教学力量稀缺。其中，教师中以中专学历居多。正是如此，学生的身心发展规律不能够被教师所充分的了解。造成这些不良影响的原因，终究是学校对于儿童的心理不够重视，对于教育学所涉及的知识也不够深入。

（三） 家长观念陈旧

家长，作为孩子的终身教师，如果没有先进的教育理念和思想境界，是无法帮助孩子顺利地度过幼小衔接的时期。但是，许多家长仍然存在着不够重视孩子思想道德教育、过度重视学习成绩等不正确的教育理念，这些都在无形的压迫着孩子们幼小的心灵。

二、 解决方法

对于上述的种种关于幼小衔接的问题，笔者认为教育工作者应当大力宣传素质教育，学校将素质教育落到实处，老师以及家长共同协调帮助孩子度过衔接时期。只有社会各界能够真正认识到孩子身心发展的规律并将正确的理念灌输到实际工作当中去，才能真正有效地提高幼小衔衔接问题的改变情况。

（一） 树立正确衔接理念

很多教师认为，让孩子尝试做一天的小学生就算是衔接，但其实，孩子在幼儿园时期和小学时期，心理和身体的成长情况是截然不同的。幼儿园的孩子还不具备认真专心学习的心理素质，所以，过分的要求孩子适应小学的学习习惯，只会事倍功半。这本应是一个循序渐进的过程，应当将文化知识融入娱乐游戏中，通过玩耍使孩子了解记忆文化知识，不仅仅符合幼儿园孩子的性格习惯，用时可以为小学时期提高孩子的学习热情打下坚实的基础。

（二） 多方联系

想要有效地进行幼小衔接，是需要幼儿园与小学双向联系的。并不能够单纯的以为只要幼儿园多向小学靠拢就能做好衔接工作，其实，小学教师对于幼儿园学生学习生活习惯的考察也是必不可少的。幼兒园老师与小学老师定期的双向交流与学习能够更加了解幼儿园与小学学生的学习习惯、作息习惯。教师也应当根据学生的实际情况，合理安排课程及课程进度，适当增减学习内容，帮助学生做到劳逸结合。只有这样，才能使孩子们的身心健康发展，同时增强体魄，提高学习热情。

不仅如此，幼儿园老师、小学老师与学生家长的联系也是必不可少的。只有家长与老师的积极沟通，协调合作，将衔接教育工作落实到孩子的生活各处，才能促进孩子身心全面发展。

（三） 社会适应能力

经教育部和联合国儿童基金会的共同研究显示，社会适应性问题应当是幼小衔接工作的中心。人们对幼小衔接问题的侧重仅仅是关于为学生进入小学而进行的准备，往往忽略了孩子今后的社会适应能力的培养。所以，教师应当积极培养孩子的动手能力、自控能力、独立思维能力、交际能力等。幼儿园学生的心智尚未成熟，但是只要教师积极地培养其社会适应能力，必定会对以后步入社会，不被社会要淘汰有着重要的影响。

三、 结语

幼小衔接工作是社会各界都广泛关注的问题，是每个教育工作者以及教师、家长的心头病。只有通过家长和老师改变落后的教育理念，学校加强对幼小衔接工作的重视，教育部的大力监督，才能使幼小衔接工作高效且顺利地实施。孩子在这个关键的时期，如果能够培养起良好的学习习惯、心理素质，必定对以后的生活带来积极的影响。教师和学校，必须在实践中探索，根据实际情况，针对学生寻求真正有效的培养计划，促进学生德智体美劳的全面发展，才是这个社会所需要的方式。

参考文献：

[1]高婷婷.当前幼小衔接存在的问题及策略探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014（33）：21.

[2]欧阳毅红.缓解坡度 快乐入学——幼小衔接存在的问题及策略[J].黑河教育，2014（12）：68-69.

[3]刘卉.幼小衔接存在的问题及其解决策略[J].学周刊A版，2014（12）：219.

作者简介：

蒋秀娟，江苏省淮安市，盱眙县鲍集镇中心幼儿园。