浅谈农村小学英语课堂中的游戏教学

李霁蓉

摘要：俗话说；“兴趣是最好的老师。”兴趣越高，效果越好；反之亦然。小学生刚接触英语，心理充满了新鲜、好奇。在这种情况下，英语教师应该把握好时机去激发学生的兴趣，只要学生对英语产生了兴趣，那么英语教育就成功了一半，因此英语教师应该重视课堂教学，提高教学质量来让学生保持兴趣。那作为一名农村小学英语教师，怎样让学生对学习英语产生浓厚的兴趣呢？我的答案是：游戏教学。或许有的人会感到吃惊：游戏不就是玩！要是学生整天只知道玩耍，那还怎么学知识、学本领。但是我却不赞同这种说法，我认为游戏就是学习。

关键词：游戏、农村小学英语教学、教师、学生

小学英语新课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。但是，由于农村小学英语课时少，专职英语教师的匮乏，课本任务重，课外学习途径的缺乏，教学策略引导不到位，周围生活环境等因素的影响，使农村孩子学习英语的兴趣越来越少。俗话说；“兴趣是最好的老师。”兴趣越高，效果越好；反之亦然。小学生刚接触英语，心理充满了新鲜、好奇。在这种情况下，英语教师应该把握好时机去激发学生的兴趣，只要学生对英语产生了兴趣，那么英语教育就成功了一半，因此英语教师应该重视课堂教学，提高教学质量来让学生保持兴趣。那作为一名农村小学英语教师，怎样让学生对学习英语产生浓厚的兴趣呢？我的答案是：游戏教学。或许有的人会感到吃惊：游戏不就是玩！要是学生整天只知道玩耍，那还怎么学知识、学本领。但是我却不赞同这种说法，我认为游戏就是学习。教师传统的教学方式让学生每天面对的只是一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一位教师，千篇一律的教学模式长此以往小学生就会越来越反感学习，更别提还有什么兴趣去学习英语。而如果针对不同的内容采用不同的游戏，让学生在游戏教学中发展综合语言运用能力尤其是其中的听说能力。大家都知道小学生喜欢好动、好强、好胜，那么教师应该充分利用这种心理活动，设计趣味性强的游戏，激发和培养学生学习英语兴趣。游戏教学经常会有几种挑战形式：比速度、比反应、比记忆、比观察、比想象、比正确率；有听、说、读、写各种形式，有小组、有个人。要想让学生们都积极参与和配合，游戏形式的多样化就显得非常重要。那么，常见的小学英语教学可以采用的游戏有哪些呢？

一、Guessing Game

1、游戏规则：

（1）呈现图片，让学生熟悉、教读、自读、分组读或齐读。

（2）图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；

（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。

2、游戏目的：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。

二、Whats missing？（藏一张卡片）

1、游戏规则及步骤：

（1）出示6-8张图片在黑板上，让学生依次熟读；

（2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。

（3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，-Whats missing？-…is missing.

（4）答中者适当奖励。

2、游戏目的：适合于Warm-up exercise热身环节或新授单词后的practise环节。

三、看图猜物

1、规则及步骤：出示几个抽象的图形，让学生猜。T：What's this in English？学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一面钟等等，有的把方形猜成一本书、一张照片、一幅地图、一扇窗子等等。学生可以大胆地发挥自己的想象力来猜，运用自己所学的知识来表达。老师这时把覆盖片加上，图形发生了变化，有的猜对了，有的没有猜对，有的还可以留给学生想象的余地。如圆形是一个孩子的脸，那么究竟是男孩还是女孩呢，还可以继续猜。

2、游戏目的：这样的游戏富有创造性、挑战性，即能巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也能在游戏中开发学生智力、培养能力。

四、听写接龙

1、规则及步骤：以小组为单位进行接龙比赛，当老师念完一个单词后，一个同学上去只写一个字母，直到最后一个同学把这个单词的意思写出来为至。接着又从下一个同学开始听写另一个单词。每一个单词写完后都要进行评比：即要看是否正确，又要比速度。

2、游戏功能：对于五六年級的同学来说记忆单词、听写单词是很枯燥的，这种游戏法参与面广、听写形式活泼。偶尔改变一下听写形式学生的积极性反而会更高。

五、看谁想得多？

1、游戏规则：

（1）出示单词，或是读出某个单词，如classroom。

（2）请一组同学纷纷就这个单词展开联想，把想到的单词说出来。如：desks， lights， fans， blackboards， windows， students…或：reading room，dining room， sitting room，bedroom…

（3）各组可就不同的词展开联想，也可就同一词展开联想，在词板上写下所联想的单词。

2、游戏目的：适用课前、课后，操练、复习各类单词。

结论

在农村小学英语教学中采用游戏教学是为了培养学生兴趣、学习和巩固所学知识。根据新课程标准的要求，教师要做到的是在课堂上教师为主导而学生为主体，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。作为一名农村英语教师，我们应该根据不同的内容采用适当的游戏教学，从而达到满意的效果。

参考文献：

[1]小学英语课程标准。北京师范大学出版社。