浅析初中班主任的管理与教育艺术

张海河

摘要：班主任担负着照顾学生学习生活情感的重任，在初中生活中班主任对学生身心健康的发展有着非常的指引责任。班主任的管理是一门艺术，班主任要把学生的心理健康教育渗透于日常的管理工作中，使学生形成积极乐观的心理状态，进而开发学生的心理潜能，提高他们的适应能力和生存，让他们身心健康的全面发展。

关键词：初中班主任；心理健康；管理与教育；艺术

引言：

随着社会竞争的日益加剧，家长对孩子的期望值越来越高，中学生在学习和生活中承受着巨大的压力。近些年来，中学生自伤、伤人、自杀的事件屡屡出现，这都与学生的心理健康有关。学生的全面发展不仅包括知识与技能的发展，同时也包括健康人格的发展。班主任在初中学生心理健康教育中发挥着重要的作用，班主任的管理是门艺术，如何对学生进行心理健康教育，让他们认可班主任的说法是非常关键的。因此初中班主任在对学生进行管理时，要把学生的心理健康教育放在首位，采取艺术化的管理手段，促进学生个性化的身心健康的全面发展。

一、现代中学生心理状况

随着社会竞争压力的增大，心理疾病正严重危及青少年的心理健康。世界上将近有1/3的人有着不同程度的心理问题。我国一线城市将近有40%的青少年的心理素质低于世界的平均水平，青少年在成长过程中遇到心理问题越来越多。社会的变革对学校、家庭和社会都造成巨大的冲击，许我社会和人际关系的心理冲突在青少年的心理状态中呈现出来。大部分父母都会希望孩子成为理想中的样子，父母期望的过高，表现为看缺点多而优点少。对学生消极评价多，积极评价少，导致学生对自己产生怀疑，认为自己不如他人，并产生自卑心理。还有些学生成绩比较优秀，经常会受到教师和家长的表扬。而且有些家长过分溺爱孩子，导致学生以自我为中心，不善于处理同学、教师及父母的关系。还有些学生迷恋上网，把自己封闭在网络世界中，只愿意在网络中与人交流，而在现实生活中却不会与别人交往。因此会产生焦虑不安，甚至感觉恐怖，还有些学生嫉妒他人，与他人关系紧张。由于社会就业压力大，父母对孩子的期望值很高，学习任务较重，导致学生需要面对的问题越来越多，精神压力增大。尤其中考生表现更为明显，他们经常会感觉焦虑，内心产生挫折感，对别人的言行特别敏感，因而出现失眠、神经衰弱等症状。受外界环境的影响，现在的中学生生理发育较快，由于对异性不了解，容易出现早恋的现象，而导致成绩下降。

二、初中班主任在管理与教育工作中渗透心理健康教育的艺术

1、面对班级的心理健康教育艺术

班级是学校开展教育活动的主要场所，初中生正处于身心发育的关键时期，班级的状态、风貌及活力等因素会对学生的心理健康产生直接的影响。因此初中班主任在面对班级整体进行心理健康教育时，要关于运用多元智能，利用现代化的教学手段把枯燥的心理健康知识变得生动形象，加深学生对知识的理解。教师可以采用角色扮演、合作学习等多种形式活跃课堂的气氛，让学生积极参与到班级活动中。班主任在工作中在对活动进行分工时，要以学生为主体，充分尊重学生，发挥每个学生的优势，提高学生的自我认知，让每个学生都能看到自己的优势和进步，采用多元化的评价方法，以鼓励为主，使学生充分认识自己的优势，形成自尊建立自信。同时班主任还要对学生进行科学的心理辅导，根据心理学的知识开展班级辅导，可以给学生举办心理健康讲座，或者对学生进行心理训练，对于具有普遍意义的情绪问题和行为问题，班主任可以以讲故事或者设置情境让学生进行角色扮演的方式演示情境，在高潮处设置疑问，让全班同学进行讨论，然后班主任在引导同学进行总结，对学生进行情绪辅导。

2、具有针对性的个人心理健康教育

初中班主任在进行心理健康教育时，要根据初中生的心理特点，对学生的心理矛盾进行有针对性的个性化的辅导。初中班主任在平时的工作中要多与学生进行交流沟通，及时了解学生的心理动态，发现问题及时解决。班主任在对个别学生进行心理健康教育时，要坚持保密原则，对于学生所说的心理问题，未经学生允许不得向任何人透露谈话的内容，包括学生家长。大部分学生之所以会产生主理障碍，主要是由于缺乏倾诉对象，因此初中班主任在对学生进行心理健康教育时，首先要做好倾听工作，先讓学生进行倾诉然后再对他们进行必要的心理辅导。许多初中生的心理发育并不成熟，往往不能准确表达出所遇到的心理问题，因此班主任要根据自己的教学经验和掌握的心理学知识，采取科学措施帮助学生解决他们的心理问题。

三、结语

心理健康对人的发展至关重要，初中班主任在进行班主任管理工作中，要注意班级管理艺术，采用科学的方法对学生进行心理健康教育。根据学生的心理特点，关注学生的心理健康和人格发展，给学生营造良好的人文教育环境，使学生能够积极快东的健康成长。

参考文献：

[1]覃有宁，杨伟霞，黄有良， 等.教育艺术在初中班主任管理中的应用论述[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（7）：101.

[2]吴笑兰.初中班主任的管理和教育艺术[J].青苹果，2017，（5）：121.

[3]杨建平.以教育艺术为桥梁，提升班级管理成效[J].教书育人（教师新概念），2018，（4）：74-75.