高中物理中的力学实验学习思考

李佳乐

摘要：高中物理是一门综合性学科，具有一定抽象性，学习过程中有一定难度。力学实验是高中物理学习的重要内容之一，本文侧重于总结分析高中物理的力学实验学习技巧。

关键词：高中物理；力学；实验学习

高中物理学科难度比较大，想要获得高分不太容易。我在高中物理学习中，也经常会遇到各种问题，尤其是在力学实验学习过程中，遇到的问题较多。总结分析后发现，只有有效掌握力学实验知识以及规律，才能够取得良好的学习效果。在高中物理力学实验学习过程中，掌握一定的学习技巧，有助于提高高中物理力学实验学习效果。

一、高中物理力学实验学习重要性

力学是高中阶段物理学习的基础内容，力学规律、力学现象和人们日常生活具有密切关联。在高中物理力学实验学习中，涉及到的内容都是我们能够用到的力学知识。力学实验也是高中物理考试的主要内容之一，力学理论学习必须建立在力学实验基础上。如果不能有效掌握力学实验规律，反过来也会影响对力学实验理论的深入学习，从而不能达到提高物理成绩的目的。所以在高中物理学习过程中，一定要加强力学实验学习，并掌握有效的高中物理力学实验学习技巧。

二、高中物理力学实验学习技巧

（一）注意观察生活中的力学知识

在日常生活中我们也能够接触到很多的物理现象，从而学到很多的物理知识。一些在课堂上学习难度较大的知识和现象，其实在生活中可以有更为直观的认识。我在日常生活中注重观察物理现象，善于挖掘其中的力学知识。比如在骑自行车行驶过程中，在不同路面摩擦力不同，多次试验总结后发现摩擦力随着路面光滑度加大而逐渐变小。发现这一规律之后，我感觉非常有成就感，并积极和其他同学探讨研究，同学之间经常围绕类似的问题沟通交流，激发了我们学习物理知识的积极性，并逐步养成了将书本上学到的力学知识应用到日常生活中的好习惯，做到理论与实践的有机统一。

（二）深入思考老师的提问

在物理力学实验学习过程中，我们一定要注重分析老师在课堂上提出的问题，并善于进行深入思考。高中阶段的物理力学学习和一开始接触物理不同，我们已经对物理知识有了一定的理解，在物理力学实验过程中，一定要全面分析实验内容、实验原理以及实验考查重点。老师在课堂上提出的问题，通常能够整合大量的物理力学信息，具有十分丰富的内涵，对于这些问题一定要深入思考，不能单纯的停留在问题的表面，通过分析问题整合相关物理力学知识。同时我们在对教师提出的问题进行思考的过程中，绝对不能持应付心态，在问题分析过程中必须要结合实验实施论证，养成思考与实验相结合的学习习惯，以此提高自己的力学实验学习效果。

比如我在学习弹簧弹力实验过程中，老师在进行知识讲解和实验研究之后，提出要学生对弹簧伸长和弹力关系探讨，并对两者关系实施总结分析。我在学习过程中一直思考这一实验目的，并积极思考弹力和弹簧关系把握的影响作用。在这一实验完成之后，我就开展针对这一问题积极查阅辅导书和网上信息，以解答自己心中的疑惑，因此之后对于这一部分的知识具有非常深刻的印象，遇到此类问题也能够积极思考有效解决，提高了这一部分知识的学习效果。

（三）加强动手实践

据老师说，一直以来，在高中物理考试中，对于学生的动手实践能力没有考查，只是采用实验题目方式对其实施考核。所以在实际力学实验学习过程中，我们通常都是采用做题的方式，有效地提升自己的动手能力，但是很少采用实验方式去对物理力学实验知识进行探索。这一问题的存在导致在物理力学实验学习中只是停留在理论层面，但是对自己的实验操作能力并没有太大的提升。在之后的物理力学实验学习过程中，必须要对自己的这种学习理念改变，在学习过程中进一步强化物理力学实践，深化自己对物理力学实验知识的理解，以此提高自己的物理力学实验能力。针对这种情况，我还特别向物理老师提了合理化建议，而且得到了老师的采纳和落实，为此我甚感欣慰。

（四）总结分析力学实验经验

我们在学习过程中，通常是将物理力学实验看成是物理力学原理的实验过程，但是在学习过程中一般情况下是照本宣科，对教材中的力学实驗进行重复操作，之后对其实验结果进行数据处理即可，但是对于力学实验过程并没有进行相应的总结和分析。为能够提高自己的物理力学实验学习质量，我特别注重对物理力学实验过程中丰富的信息分析，如果没有对这些信息实施充分挖掘和应用，并对其进行全面分析和思考，也就不能够显著提升力学实验能力。所以在学习过程中可以进一步总结分析力学实验知识，同时针对实验过程中存在的问题全面分析和探索，归纳总结分析相关的问题，制定相应的解决方法和改善策略。

结语

在物理知识学习过程中，通常一开始比较枯燥乏味，也具有一定的学习难度，但是通过积极的探索，在掌握一定的力学实验学习规律之后，目前对于高中物理力学实验具有浓厚的学习兴趣，也进一步提高了自己的学习积极性。在以上分析过程中，针对高中物理力学实验学习提出了几个学习技巧，以能够对其他同学的学习提供相应的帮助。

参考文献：

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