如何提高初中生对经典名著阅读的兴趣

黄娟燕

摘要：经典名著的阅读对初中生的发展具有极其重要的影响。作为初中语文教师，我们必须要重视名著阅读在初中语文教学中的重要作用，在教学中最大限度地挖掘出经典名著的价值与意义。然而，想要调动初中生对经典名著的阅读兴趣，我们就必须在视听体验、场景创设、竞赛活动等方面下一番功夫。

关键词：初中语文；经典名著阅读；兴趣

经典名著既包含我国优秀传统文化，也囊括了他国众多的优秀文化与艺术成就。因此，我们可以将它看作是打开初中生想象力与感悟力的一扇窗子。它不仅让初中生了解到我国辉煌灿烂的民族文化，还能使之在优美、生动的语言文字中感受中华文化的博大精深与源远流长。经过多年的名著阅读教学经验，笔者仅从以下几点来谈谈自己的认识与见解，还望读者能够不吝赐教。

一、视听体验

初中生正处在成长发育的黄金时期，这一时期的他们对知识有着超乎寻常的接受能力与学习能力。倘若我们能够在初中语文教学中充分挖掘出他们的这一潜质，便能在初中语文教学中获得极大的成功。然而，想要充分挖掘出初中生的这一特质，我们必须要做到以下几点要求：

首先，了解初中生的兴趣、爱好。

由于生长环境与成长经历等不同，每个初中生都具有自己的兴趣、爱好，作为教师，倘若我们能够正视这一点，便能够在教学中成为学生的朋友，能够在与之推心置腹的交流中摸清他们所喜欢的内容和所憎恶的内容。如此一来，我们便能够在名著教学中以此为基础展开引导性的名著阅读教学。比如，某个学生很喜欢兵器一类的东西，那么，我门便可以在教学中将《三国演义》中所涉及到的兵器举例一二。在如此引导下，这类学生必然能够对《三国演义》提起莫大的阅读兴趣。

其次，充分发挥多媒体的视听作用。

相较于枯燥的讲述，或者是抽象的文字描述，许多学生往往更喜欢直截了当的视音频呈现方式。因此，我们在教学中可以充分发挥多媒体的视听作用，将一些经典名著片段以多媒体的形式展现到初中生眼前，使之能够在精彩的视频与美妙的韵律中感受来自经典名著的独特魅力。

在此，需要我们注意的是，在名著阅读的过程中，我们不要连续不断的播放，而是要有所选择地筛选，将一些充满悬念的镜头等剪辑出来，以确保初中生在观看的过程中既能够被紧张的故事节奏所吸引，又能引起他们想要“知后事”的强烈愿望。

二、场景创设

初中生是一群充满想象力和创造力的群体，相较于乖乖安坐在教室一隅，他们更喜欢，也更向往无拘无束的学习状态。针对初中生的这一心理特征，我们可以在语文教学中创设一些场景，让初中生根据课本上所涉及到的名著情节进行生动的演绎。比如，《陈太丘与友期》便是经典名著《世说新语》中非常著名的一篇文章；《狼》是经典名著《聊斋志异》中非常有名的文章；《智取生辰纲》是《水浒传》中非常经典的一篇文章……根据这些非常精彩的文章，我们便可以对其出处《世说新语》、《聊斋志异》以及《水浒传》中类似的精彩文章作出适当的延伸。在此了解得以建立的基础上，我们可以让他们以小组为单位，用表演的方式对其所阅读到的其他故事作出生动诠释。如此一来，初中生便能够对这两本经典名著产生强烈的阅读愿望。同时也深化了他们的阅读体验。

与此同时，对于那些作为延伸阅读的经典名著，比如《西游记》、《水浒传》、《海底两万里》以及《格列佛游记》等等，除了课本中所筛选的那些经典名著外，这些作为延伸阅读的名著及其所涉及的一系列情节往往更能让初中生開拓视野、放飞想象。所以，我们也是不可以忽略的。

三、竞赛活动

初中生是一个非常敏感，也是非常渴望他人肯定、认可，在意他人评价的一个群体。作为初中语文教师，我们必须深刻地认识到这一点：要在指导初中生阅读学习的过程中给予他们充分的尊重和鼓励，使之能够积极、主动地学习文化知识，从而更好地增长个人阅历和文化水平。

比如，我们可以在班级内举行一系列具有竞赛性质的“名著读书会”“名著手抄报”，给予初中生更多展现自我才华的空间和时间，让他们能够与周围人实现更好地交流与互动。在这份交流与互动之中，他们的读书体验和读书心得将会在与他人共享的过程中收获更多的知识与感悟，促进自身对经典名著更深层次的理解。在他人的充分认可、鼓励之下，初中生必然能够以此活动为契机，激起自身对经典名著更深层次的探索热情。

总之，初中阶段是学生记忆力的最佳阶段，也是初中生阅读的黄金时期。有实践研究证明：在初中阶段读的书籍，将会成为影响初中生终生的精神力量。可见，处在初中语文教育的第一线，我们担负着极其重要的责任与使命。因此，我们必须在教学中借助形式多样的教学手段，让初中生阅读经典名著，感悟经典名著，不断提升自身的文化水平和文化内涵，便能为其成为具有综合素质的优秀人才奠定坚实的基础，

参考文献：

【1】王本华.名著阅读课程化的探索——谈谈统编语文教材名著阅读的整体设计与思考[J].语文学习，2017年09期

【2】陈林.巧引导入资料，深耕语文阅读[J].文理导航（上旬），2017年11期

【3】赖年英.基于文化语文素养下中学生开展经典名著阅读教学策略[J].现代语文（教学研究版），2017年12期