如何优化小学语文课堂教学模式

古小贵

摘要：传统的教育教学模式已经不能再适应现代小学语文的教学。在此背景下，如何优化小学语文课堂，让学生更爱学习语文，成为了广大小学语文教师需要思考的问题。本文主要就如何优化小学语文课堂的教学模式，做出了简要论述。

关键字：小学语文；教学模式；课堂；优化

如何优化小学语文课堂教学模式？这是每一名小学语文教师值得深思的问题，只有有一个良好的教学模式才能得到一个良好的教学效果。那么，想要通过优化小学语文课堂教学模式来得到较好的教学效果，离不开教师有意识地引导学生进行有目的的思考与学习，也离不开教师创造的温馨学习氛围。所以，本文将从以下几个方面入手对如何进行语文课堂教学模式的优化进行论述。

一、创建温馨学习氛围

在新課改的背景下，过往教师是课堂独奏者的身份已经一去不复返，课堂的主角已经变成了整体学生。这时候，就要建立一种新型的师生关系，和学生做到亦师亦友，进而，建立和谐、平等、民主、自由的课堂环境。当老师可以确立平等对话的意识时，才能让学生有一个温馨的学习氛围。

例如，在教学《寓言两则》中的《南辕北辙》时，笔者在课堂上甘居幕后，把课堂时间充分留给学生，在温馨的学习氛围下，让学生有足够的时间来理解阅读课文。当然，这并不是要放任自流，而是要有意识的引导学生进行学习。因此，笔者让学生两两分组，进行分角色朗读，来加深对文章的理解。并且，在学生对课文内容有了一定程度了解后，笔者提出了问题：你想对那个要去楚国的人说什么？以此来引发学生对于所学内容的思考。这时，有个学生就说到：“我想对那个去楚国的人说，小伙子你很有想法嘛，地球是圆的，坚持下去，一定能到楚国的。”从学生的回答问题的语言风格就可以看出，笔者在课堂上给予了学生一个温馨的学习氛围，能够让学生畅所欲言，说出自己的所有想法。可见，通过创建温馨的学习氛围，取得了良好的教学效果。

二、诱导学生自主学习

在新型课堂下，实现高效成为一线教师的主要任务之一。那么，怎样使语文课堂变得更加高效，笔者认为要有效地诱导学生进行自主学习。但是，在诱导学生自主学习方面，需要注意以下几个方面：首先，注重课堂提问，以问题来导入；其次，问题的设计必须从教学实际出发，紧扣教学内容，且有明确的目标性；第三，问题要由浅入深，分层次设计，要适合不同层次的学生，让学生可以逐步提高。下面，笔者将以设计问题要由浅入深，分层次设计方面进行论述。

例如，在《七颗钻石》教学中，笔者为学生设计了问题，如下：

1.文章中是怎样描写大旱灾的？

2.小姑娘的水罐经历了多少次变化，每次变化都是怎么样的？

3.是什么力量让水罐发生了一次又一次的变化？

笔者提出的前两个问题，都可以在书中找到答案，而第三个问题就比较考验学生的语文素养了，能否在阅读过程中把握文章的主旨，体会到作者的思想感情，关键点就在这里了。那么，通过课堂提问的形式来诱导学生进行自主学习，学生在自主思考问题的过程中，反复阅读课文内容，寻找重点，通过自身努力来得到问题的答案，从而加深了对所学内容的见解。可见，在教学过程中设计问题诱导学生进行自主学习是卓有成效的。

三、用多媒体创造情境

在网络时代飞速发展的今天，作为一名人民教师，要紧跟时代发展，合理有效地利用网络多媒体技术进行教育教学，以求在教学效果上可以更上一层楼。同时，对于三年级语文的教学来说，用多媒体创造情境进行教学，无疑是事半功倍的。因为对于小学三年级的学生来说，形象思维占据主导地位，而创造情境正好符合学生的年龄特点，能使学生更愿意、更容易的学习语文。

例如，在教学《嫦娥》这首古诗的过程中，笔者利用网络多媒体技术给学生创造了直观形象的情境。如：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的场景，利用多媒体技术以动画的形式展示给学生看。又如后两句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”中，笔者不仅利用动画给学生展示了一个“碧海青天夜夜心”的嫦娥形象，还给学生播放了嫦娥为什么会偷灵药的前因后果。这样一来，学生对于《嫦娥》这首诗的“前世今生”便有了一定程度上的了解，在学习诗歌思想感情，体会作者的用意时也就能更加驾轻就熟了。因而，通过多媒体创造直观的情境来让学生接受所学知识，不仅有助于学生理解知识，还有助于学生记忆所学知识，而且，在教学效果上也取得了良好成绩。

总而言之，小学语文课堂的优化是教学的必经之路。不仅要提升学生的语文成绩，还要培养学生的综合素质，加强学生独立思考、学习和解决问题的能力。并且小学课堂的优化改变了以往教学模式中，教师在讲台上指点江山、激昂文字，学生在课堂下神游太虚，梦会周公的尴尬境地。同时，让学生在学习语文中可以切身体会到我国文化千年传承之魅力。当然，小学语文课堂的优化要符合学生自身特点，从实际出发，多方面、多角度地进行改革。只有这样，才能在教学中取得更大的教学效果。

参考文献 ：

[1]姚畅.小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].课外语文，2017（07）.

[2]陈康.浅谈小学语文课堂教学模式的优化策略[J].中华少年，2017（05）.