在小学语文阅读中培养学生的自主学习能力

摘 要：在小学语文阅读教学中，对学生学习方法的优化，以及学生自主学习能力的提升，不仅符合学生学习的需求，同时也是满足了学生将来步入社会后的发展需求，是当下教育发展的一种必然趋势。由此可见，在当下新时期的教育背景下，小学语文阅读教育应该对学生自主学习能力的培养给予一定的重视，将新课标作为课堂教学的指导，发挥学生在教学中的主体性，将学生自主学习能力的提升作为教学目标，并有效的开展课堂教学实践，以此促进小学生综合素质的提升，同时使小学语文阅读的课堂教学效率得到有效的提升。

关键词：小学语文；阅读教学；自主学习能力；有效途径

对于小学生而言，其生性活泼好动，这样的性格特点致使其在课堂上专注学习的时间不长，也很难适应一成不变的课堂教学氛围。因此，在小学语文阅读教学中，只有让学生对学习产生兴趣，其才能够在课堂上集中精力，进而充分地发挥出学生的自主学习能力，对课文中的知识有进一步的理解。教师应该以新课标作为指导，并根据学生的实际学习情况，将学生自主学习能力的提升作为教学目标，优化课堂教学模式。这样，才能够使课堂教学得到有效的开展。以下，笔者将结合自身多年来的教学经验，针对如何有效开展小学语文阅读教学提升学生的自主学习能力提出几点建议性策略。

一、 构建融洽和谐的课堂教学气氛，带动学生的自主学习兴趣

在小学语文阅读教学中，想要使学生的自主学习能力得到提升，教师就应该够学生构建出良好的自主学习环境，以及激发学生强烈的自主学习兴趣。这就需要教师能够具备民主的教学思想，同时还要具备良好的学生主体意识。在课堂教学中，学生的学习兴趣向来发挥着极大的作用，当然在小学语文阅读教学中也如此。一旦学生能够对语文阅读产生兴趣，那么他们在学习的过程中，思维才会处在活跃其积极的状态中，进而学生学习的潜能才能够被有效地开发出来，课堂教学的主体性也能够被突显出来。所以，在课堂教学中，教师应该为学生构建融洽、和谐的课堂教学气氛，以此使学生的自主学习兴趣能够被有效地带动起来。

例如，教学关于《雪地里的小画家》一课相关内容的时候，教师在教学的导学阶段可以运用多媒体技术在大屏幕上为学生展示各种小动物脚印的图片，并让学生说一说脚印分别对应哪一种小动物，之后再让学生对课文进行自主阅读，看看课文中小动物的脚印都像什么？这样既能够活跃课堂教学气氛，集中学生的注意力，使学生学习的兴趣被带动起来，同时也能够带动学生自主学习的能力，使学生的潜能被充分地激发出来，进而使课堂教学效率得到提升。

二、 发挥学生主体性，对学生的独立阅读能力进行培养

我国著名学者叶圣陶先生曾经说过，课堂教学的真谛不是教师对知识的全盘传授，重点却在于教师是否能够对学生进行积极的引导，使学生的思维得到发散，动手能力得到提升，并通过自己的不断实践理解知识、掌握知识。在小学语文阅读教学中，教师应该注重对学生自主学习能力进行培养，通过对学生提出一定的学习任务，并为学生创建良好的自主探究条件，使学生能够有充分的时间和空间有效开展自主探究学习。在阅读教学的时候，教师应该将课堂教学的主体转交给学生，使学生能够对知识有更加深入的思考和感悟。在此过程中，教师应该对学生的学习情况给予一定的关注，并了解学生在学习中遇到的困难，及时地给予一定的帮助，此外，对自主学习成效较高的学习，教师应该给予其一定的肯定和鼓励。

例如，教学《美丽的小兴安岭》一课相关内容的时候，首先，教师就可以引导学生运用自己喜欢的方式对课文进行阅读，通过初步的阅读让学生对课文的大意有所了解。之后，进行小组讨论学习，让学生之间互相探讨一下对课文的理解和认识。之后，教师应该为学生構建良好的教学情境，并让学生在情境中带入感情阅读课文。阅读后，教师可以让学生闭上眼睛对课文描写的情境进行想象，进而犹如身临其境一般的感受小兴安岭一年四季的魅力景色。通过教师的有效引导，学生能够一步步地自主完成课文的阅读，进而在阅读的过程中获取相关的知识内容，使学生的自主学习能力得到有效的提升，同时使课堂教学质量得到提升。

三、 有效整合教学资源，提升学生的自主学习能力

在小学语文阅读教学中，想要使学生的知识储备得到丰富，光靠单一的课堂教学是不够的，教师还需要适当的将一些课外知识引入到课堂上，并引导学生能够将所学的知识运用在实际生活中。对于语文阅读而言，其具有较强的综合性，致使学生很难在较短的时间内掌握全部的内容。教师应该引导学生分析课文的具体内容，与此同时，也要对知识内容进行选择，对于不能促进学生自主学习能力的知识，教师可进行筛选。阅读虽然属于语文语文知识的一部分，但是和其他的知识内容也是相关联的。当学生能够有效掌握阅读学习方法的时候，就能够将此学习方式应用在语文其他内容的学习中，进而使学生的综合能力得到极大的提升。因此，在小学语文阅读教学中，教师应该使学生的主体性充分地发挥出来，并将有效的学习方式传授给学生，使学生的自主学习能力得到良好的培养，在课堂上充分地发挥自身的主观能动性，进而在提升课堂教学效率的同时，提升学生的综合素质。

四、 结论

综上所述，在小学语文阅读教学中培养学生的自主学习能力，需要教师能够构建融洽和谐的课堂教学气氛，带动学生的自主学习兴趣；对学生的独立阅读能力进行培养；有效整合教学资源，提升学生的自主学习能力等。将学生自主学习能力的提升作为教学目标，优化课堂教学模式，学生的潜能被充分地激发出来，在提升学生自主学习能力的同时，优化课堂教学质量。

参考文献：

[1]王玉华，盖玉波.自主学习、情感体验——小学语文阅读教学新出路[J].教育现代化，2015（12）：244-245.

[2]王桂霞.探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：197.

[3]董金环.小学语文阅读教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2014（06）：190.

作者简介：

熊比者，四川省凉山彝族自治州，四川省金阳县老寨子乡中心校。