信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究

潘小兰

摘要：随着科学技术的不断发展，我国已经逐渐步入到了信息化时代，在人们的生活、学习以及工作中信息技术已经得到了普遍的应用，因此，信息化教育已经成为当下教育的重点话题。对于小学数学这门学科而言，是培养学生逻辑能力和创新能力的关键，将信息技术有效融入到小学数学课堂教学中，对课堂教学效率的提升具有十分积极的推动作用。

关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；重要价值；策略

前言：

在小学数学课堂教学中，信息技术越来越表现出其不可取代的重要性作用。将信息技术有效的应用在小学数学课堂教学中，能够使课堂教学气氛变的更加轻松愉悦的同时，也能够有效的激发学生学习的兴趣，使小学生能够主动积极的参与到课堂学习中，使课堂教学效率得到一定的提升。然而，随着信息技术的不断发展，小学数学课堂教学也应该不断的创新，教师应该探究更加有效的方法，让信息技术与小学数学教学能够更好的结合在一起，进而提升小学数学课堂教学效率。

一、在小学数学课堂教学中有效融入信息技术的重要价值分析

（一）有助于小学生学习兴趣的提升

小学数学是一门抽象性较强的学科，学生在学习数学知识的过程中需要不断的发散思维，然而由于数学的逻辑性太强，致使小学生很容易失去学习的兴趣。将信息技术有效应用在小学数学课堂教学中，能够加强教学的趣味性，进而带动小学生对学习的兴趣，提升课堂教学效率。信息技术的应用能够将抽象的数学知识，更加直观生动的展现在学生面前，从而带动学生的视觉、听觉等各方面感官，能够使学习效果得带极大的增强。

（二）有助于教学模式的优化与完善

在传统理念下的小学数学课堂教学中，教师占据着教学主体的地位，学生只能被动的学习，这中教学模式不仅得不到良好的教学成效，而且严重阻碍了小学生综合能力的发展。小学数学学科重点培养学生的创新能力以及逻辑思维能力，所以，学生的教学主体为主十分重要[1]。将信息技术有效应用在小学数学课堂教学中，教师可以引导学生运用信息技术开展学习资料的查询，并在课堂上开展交流，使学生的学习化被动为主动，并能够积极的发现自身学习的不足，从而提升课堂教学效率。

（三）有助于学生创新能力的提升

对于小学数学学科而言，其对学生创新能力的提升有着非常重要的作用，信息技术的应用能够使课堂充满现代化气息，加强小学生对未来以及科学技术的想象。将信息技术有效应用在小学数学课堂教学中，能够实现对知识的整合，使学生对知识的欲望以及对未知的幻想得到满足，进而使小学生的创新能力得到提升。

二、在小学数学课堂教学中有效融入信息技术的策略探究

（一）加强小学数学教师的信息技术能力以及素养

作为一名小学数学教学，其在课堂教学中应该发挥的教学主导的作用，而信息技术是否能够有效应用在小学数学课堂中，并发挥出其巨大的优势，取决于教师自身的信息技术能力以及素养。可见，强化教师的信息技术能力非常重要[2]。第一，大量的教学实践显示，当下仍有许多教师对多媒体技术、PPT课件等技术的操作并不熟练，且并不能将所要讲解的内容有效的表达出来，因此，必须强化小学数学教师对信息技术的运用水平。第二，在小学数学教师中，大部分教师通常没有接受过系统且专业的信息技术能力培训，且在职前的信息技术教育也尚不能满足如今的教学需求，因此，必须强化小学数学教师的信息技术技能。第三，学校还应该有效加强教师的个人综合素质。

（二）营造良好的教学情境，激发学生对学习的热情

小学数学具有较强的实用性，学生所学的知识通常都会被应用在实际生活中，帮助学生解决实际生活中的问题[3]。情境教学即是在教学过程中，教师根据具体教学内容和学生的学习能力等，有计划的营造贴合实际的学习场景，目的是帮助学生能够进一步理解所学的知识内容，从而提升课堂教学效率。信息技术的有效应用，使教师能够将抽象的数学知识，更加直观的呈现在学生面前，让学生在生动的情境中解决问题，不仅能够提升学生对学习的兴趣，同时也能够使小学生的实践应用能力得到更好的提升。

例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材关于“三角形面积公式推导”相关内容时，教师就可以运用多媒体技术向学生演示平行四边形切分成两个三角形的过程，使学生能够更加直观的认识到三角形的面积是平行四邊形面积的一半，从而根据之前所学的平行四边形面积公式推导出三角形的面积=底×高÷2。像这样通过信息技术将抽象的公式转化成直观的图形演示，不仅能够带动学生参与课堂学习的兴趣，同时也能够使知识更加简单化，方便学生学习，从而达到提升小学数学课堂教学效率的效果。

（三）为学生构建实践教育平台

在传统理念下的小学数学教学中，由于受到各种条件的限制，致使许多实践教学内容得不到确切的落实，使学生缺乏加强的实践应用能力。然而，随着信息技术的飞速发展，教师可以运用信息技术为学生构建良好的实践教育平台，并有效的提升小学生的实践能力。

例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材关于“克与千克”相关内容时，教师就可以运用信息技术为学生模拟虚拟环境，使学生能够在该环境中开展学习，通过深入的体验，进而获得相关知识的生活化体验，从而提升学生的实践能力。

结论：

综上所述，随着信息技术的不断发展，小学数学课堂教学也应该不断的创新，教师应该正确的认识到信息技术在小学数学教学中的重要价值，通过加强自身的信息技术能力以及素养，营造良好的教学情境，为学生构建实践教育平台等，激发学生对学习的热情，从而提升小学数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]邝丽云.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略[J].新课程（小学），2017（01）：111.

[2]龚旭川.现代信息技术与信息技术课堂教学有效整合的研究[J].新课程（上），2016（02）：164.

[3]冯德伟.信息技术环境下的小学数学问题研究课堂教学模式初探[J].生活教育，2015（17）：91-92.