文创语境下我国艺术设计教育及其设计生态再思考

王琴

摘 要：近年來，文创与设计的深入融合成为时代发展的必然要求，文化创意教育在设计中所起的作用也越来越重要，不仅使得设计的人本气息更加浓厚，而且使得设计与人们的生活实际更加贴近和吻合，更能受到广泛的关注，对设计今后的发展和进步起着至关重要的作用。虽然，文创与设计有了一定程度的结合，也取得了许多显著的成果，但是，从设计的发展来看，这些结合还是比较浅显的，国内文创方面的大中专院校每年都在增加，一定程度上促进了设计的发展，然而，这些院校在文创方面的差距也是非常大的，这也在一定程度上限制了文创与设计的结合发展。

关键词：文创语境；艺术设计；教育；设计生态

引 言

随着人们生活水平的提高，设计不再是一种奢侈的享受，人们对设计的需要开始呈现出多元化，对设计也提出了更高的要求。无论是2008年的北京奥运会还是上海世博会，其中通过设计展现出了华丽场面实在是太多了，也让人们充分感受到了设计的重要性，这些都是设计呈现出来的最明显的成果，也是设计教育的重要的组成部分。不仅是国内，而且在欧美、日本等国家也是越来越重视设计，在设计教育上的软硬件投入也越来越大。当前，在国内，虽然设计受到了前所未有的重视，但是，在设计教育现场等方面还是存在着一系列的问题，除了一般意义上的造型、色彩、图案、构成、电脑、材料与不同程度的专题设计，以及设计概论与设计史等教学模块之外，在整个设计教育体系中，还存在着许多欠缺，通过教育促进设计的发展作用体现的还不是特别明显。

一、当前围绕设计所表现出的价值的基本研究

设计价值观是设计的灵魂所在，通过来说，设计使得人们对自然事物的改造成为一种可能，通过设计人们可以把自己的思想和智慧融入到设计对象之中，对设计对象进行升华，融入更多欣赏的因素，同时，随着时代的发展和进步，设计价值观还体现在对设计人才的培养上，即是培养具有创新能力与素质的设计人才。大量的实践证明，通过对设计价值观的正确解读，不仅有利于提升设计的基本水平，而且还能使得设计更好的体现出人本理念和人的智慧，也在很大程度上保证了设计实践不会偏离正确的方向。正确的引领设计，是一种文化与文明的象征，例如，北京的水立方，在精巧的设计中，不仅展现了中国人独有的设计智慧，而且还给予了观众们充分的感官享受。然而，设计有的时候也带有一定的负面影响，尤其是不正确的设计引领，曾经风靡全国的“山寨风”就是设计不正确引领的表现。

从理论上来看，设计价值观具有非常丰富的内涵，在文化观上，设计需要的是对传统精神理念的继承和发扬，在设计中体现的更多的是传统的精华。在时代观上，设计不能抱残守缺，还需要融入更多的新鲜元素，在创新当中更好的表现现代人生活的需要。在伦理观上，设计在一定的层面上，还需要更好的彰显对健康生活的崇尚，对移风易俗、保护环境、节能减排等的引导房，这些都是设计需要关注的方面。同时，设计还需要考虑发展的因素，设计除了需要对传统的关注之外，还需要跟上时代发展的步伐，在设计教育中对各种新设计理念、设计技术等进行深入的教育学习，使当下尤其是今后新培养的设计人员都能更加深刻的领会设计的人本内涵，这对于促进设计的发展和进步将会大有裨益。

二、针对当前不断发展变化的设计背景层面的深入研究

设计，是为了让解决生产生活中存在的问题和不足，让生活变得更加的美好，这是设计构思和造型造物活动的实质。虽然，我国设计学校不断增多，设计专业内容也是不断丰富，但是，不少设计老师过于注重设计的表面新鲜感，而没有引导学生准确认识设计的基本内涵，没有引导学生潜入设计学业的底层，去触摸和追索那个与生活问题有密切关系的核心部分的问题。不少老师在教授学生的时候，主要是从设计是否好看的层面切入，很好引导学生对设计作品所体现出来的深层内涵、智慧和表达的思想等进行解释，使得学生没有从老师的设计讲解中充分感受到设计艺术的魅力所在。可是当海量信息涌来的时候，选择和判断又成为问题，从而导致了教与学对设计认识的表层化，通过教育引导学生更好的选择，通过教育引导学生在设计上深层次突破的作用没有充分体现出来。设计教育需要改正这方面的问题，注重引导学生深刻认识不同的设计作品，认识不同的设计类型，准确掌握不同的设计内容，引导学生从不同的层面对设计进行突破，这应该是设计教育的应有之意。

当前，随着社会的发展，设计专业已经突破了原有的学科范围，与其他许多知识都有交集，这就需要设计教育在引导学生巩固已有的设计知识的同时，还需要对其他的与设计有关的跨界知识进行深入的学习和研究，倡导设计人员主动的学习更多的与设计有关的知识门类，同时，秉持原来的设计定力，对各种不同的设计对象进行深入的研究，从中找到设计更多更好的落脚点，这样才能更好的发挥设计的示范引领作用。从当下设计的快速发展来看，创建一种具有主动性的服务意识，集策划、规划、设计、科技、营造、经济与管理等多个专业协同的学科形态，将是设计教育今后的一个重点发展方向。因此，新时期的设计学科，应该是一个多层次专业知识的集合体，设计老师也更应该从更加宽广的层面上来认识设计或者与设计有关的专业知识，这样在设计教育中，才能引导学生树立正确的设计价值观，充分发挥设计的示范引领作用，也才能通过设计更好的满足人们生产生活中的不同需求，也才能更好的彰显民族文化的价值所在。

结束语

随着社会的发展，设计有了前所未有的突破，无论是应用领域还是重要性凸显上，设计成为了包罗万象的综合性学科，因此，在充分认识了设计价值观的重要性之后，就需要从文创的角度更好的促进设计的发展，也才能更好的促进艺术设计教育的进步。

参考文献

[1]王晓蕾.本土民间、民俗艺术资源在高校艺术设计教育中的开发和利用[J].黑龙江高教研究，2014（11）：119-121.

[2]门德来.对英国艺术设计教育创新培养的观察与思考[J].华南理工大学学报（社会科学版），2011，13（04）：127-134.

[3]匡双艳. 论我国艺术设计教育体系的多元化发展趋势[D].广西师范大学，2007.