浅谈如何突破高中数学学习障碍

吴金蔚

【摘要】高中数学是高中教育体系中一门至关重要的学科，相对于初中数学课程来说，高中数学知识点的难度系数更大一些，学习过程也更加枯燥.加上高中数学内容的理论性和抽象性非常强，很多学生在学习的过程中感觉非常吃力，遇到的学习障碍不断并且难以克服，所以学习兴趣也越来越低.笔者站在一个高中学生的角度，结合自身的学习经验，就如何突破高中数学学习障碍谈一谈自己的看法，希望能为广大高中同学提供一定的借鉴和参考，共同提高数学学习成绩.

【关键词】突破；高中；数学；学习障碍

在高中学习期间，高中数学可以说是一个难度较大的学科.另外，高中数学与物理、化学等有着紧密的联系，尤其是学习思维方面，如果同学们不能有效突破数学学习障碍，也会给物理学习和化学学习造成一定的阻碍.从目前高中数学实际学习情况来看，导致学生在数学学习中产生障碍的因素有很多，比如，学生的个人能力、数学知识本身难度大等.笔者在此基础上，以一个高中生的视角，在本文中对如何突破高中数学学习障碍展开分析和探讨.

一、熟悉教材，打好牢固的基础

数学教材是数学学习体系中的重要组成部分，也是同学们用来学习的主要参考依据.众所周知，高中数学教材中的知识点是很多教育专家从众多知识点中层层筛选出来的，具有一定的权威性和代表性，符合高中学生的学习特点.而且，数学教材还是联系数学教师和学生的桥梁，数学教师在课堂上围绕教材上的知识点进行讲解，而学生也主要是参照教材上的内容学习.所以，同学们要是能够熟悉教材并有效掌握教材中的所有知识点，就能在课堂上跟上教师的讲解速度和讲解思路，这样就不会存在落后等各种情况[1].

对教材的研究，笔者认为同学们应当从两个方面着手进行：第一，在课前要做好预习工作，对数学教材进行全面研究，在此基础上找出难点和重点，这样可以在上课的时候有针对性地去听，从而全面把握教材的内容；第二，在课后要做好复习工作.在数学教师上课结束之后，同学们还要对教材进行深入研究，通过这种方式查缺补漏，正确做到每个知识点都熟练掌握，为今后的数学学习奠定良好的基础[2].

二、端正态度，培养良好的学习习惯

笔者在学习过程中发现，有的同学对教师、其他同学以及相关的教辅资源存在较强的依赖性.尤其在平时练习中，一旦遇到不会的问题就去问数学教师，或者问其他学生，还有些同学会利用网络信息技术在网上搜索同样类型的题目，然后借鉴别人的解题方法和解题思路.这种学习态度是万万不可取的.从这些情况中可以看出，同学们的学习非常被动，这种学习态度不利于学生掌握更多的知识点，即使这样的学生在一天之内做了一百道数学题，但是真正内化成自己知识经验的数学解题方法却寥寥无几.要想突破数学学习障碍，笔者认为，同学们首先要端正好自己的态度，由被动的学习转化为主动的学习，由“要我学”转变为“我要学”，将自身的主观能动性充分发挥出来，只有这样才能全面提升自身的学习效果[3].除此之外，笔者认为，同学们还要注重对自己良好学习习惯的培养，良好的学习习惯不仅能够让学习取得事半功倍的效果，还会让自己一生受益.比如，在课堂上做数学笔记的习惯，比如，整理错题的习惯.这些都是一种重要的生成性资源，数学学习笔记可以帮助同学们一遍遍巩固自己的数学学习基础，而错题集能够有针对性的降低学生在今后学习过程中的出错率，这些良好的学习习惯都会提高同学们的学习效率，并且让同学们一生都会受益无穷.

三、加强数学思维锻炼，全面提升数学学习能力

要想有效了解和掌握一件事物，不仅要观察其外在特征，还要全面把握事物的内部规律和本质.高中数学题目千千万万，但是数学思维和数学解题技巧却是有限的.笔者认为，同学们与其花费大量的时间去做数学题目，还不如用那些有限的时间加强对自身数学思维的锻炼，掌握更多的数学解题技巧，从而达到全面提升数学学习能力的目的.与初中数学知识相比，高中数学知识点的理论性和抽象性要更强一些，同学们要在感性认识的基础之上，通过演绎、归纳、总结、分析、比较等基本方法，加强对自己数学思维的训练[4].例如，在平时进行数学选择题练习的时候，同学们可以通过概念推导对错误的选项进行排除，也可以通过相应的计算找到正确的选项.遇到一些多变复杂的数学题时，可以对相关的知识点进行分析和总结，尽可能对其他解题方法进行思考，尽最大努力培养自己举一反三、触类旁通的能力.这种求质不求量的训练方式，不仅可以减轻同学们的学习负担，还能全面提高同学们的解题能力和数学素养.

四、结论

综上所述，在高中数学学习中，同学们难免会遇到各种各样的学习障碍.面对这些障碍的时候，同学们一定要沉着应对，加强对教材基础知识的学习，同时要端正好学习态度，另外还要注重对自己数学思维的训练，逐渐去克服这些学习障碍，在此基础上不断提升自己的学习效率和数学素养.

【参考文献】

[1]談恩国.高中学生的数学思维障碍的成因及突破[J].德州学院学报，2012（S1）：45-46.

[2]唐钟文.高中学生数学思维障碍的成因及突破[J].四川教育学院学报，2007（2）：33-34.

[3]王禹乔.高中数学学习中的障碍分析——以全国2卷的数学卷为例[J].亚太教育，2016（6）：65-66.

[4]何洁.高中数学学习障碍的形成原因及解决对策[J].兰州教育学院学报，2015（1）：20-22.