一路与课改同行，促师生相伴成长

付东伟

在我校课改全面铺开这三年，多少忧乐在心间。细数盘点，历经阵痛，破茧成蝶。

拨云见日，盼来晴天

2014年送走6班这一届，我心情别样的沉重。看到孩子们的成绩倒还欣慰，鲁京突破语文薄弱学科，顺利上了唐一。杨杰、李重育、李明华、张爱婧、张缘、唐金璐、马辉、胡莹、赵雪莹等多名学生上了唐二。但是，那一年的中考结束，我却陷入了深深的自我反思。一是我班出了一个“魏佳琪”，这个孩子因为只看重分数，理科跟不上，抑郁、焦虑；二是，杨杰中考语文88分，翻看我的班主任笔记本中的那句话最能表达那时的心境“唉！我精心培育的小花儿叶子折了，心痛！”可能哪届都会有个别的孩子，都会有教育的遗憾，但回忆杨杰初三和老师闹矛盾，经受不住挫折，也只是盯着分数看，甚至到最后一个学期，非得要学吉他，思想波动严重，我内心就沉重着，一直沉重着。直到2014年8月昌乐二中的“271”团队莅临开十，从思想引领到手把手培训课堂流程，从对学生的多元评价到“海量閱读”，再到“丰富多彩的社团活动”，我们全体教师和学生一路与课改同行，拨云见日，看到课改后教育、教学的晴天。真正享受到教育带给我们的快乐与幸福。

实践是检验真理的唯一标准，闷闷的那当头一棒，却打通了我的任督二脉

自主管理，小组建设都是新的模式，最初让我忧心的就是自主管理。最辛苦的付出不是焦头烂额，而是南辕北辙，刚加入全面课改的队伍，不知疲倦，更是全力以赴，但是课改初期只知道放手、放手，却没给孩子加以指导，因此，在开学的第一个学期，头一个月年级主任、包年级领导、包年级校长、班主任天天“碰头会”、“抱团会”，查找问题，总结经验，出评价方案。于是孩子们自己晚检，然而我对学生的培训没跟上，不久衍生的问题就日益明显。晚检走形式，自习课开始乱糟糟，科任老师上课难，为了改变现状，就需要小组重建，殊不知治标不治本，这时学校再次带领我们班主任赴山东昌乐二中去取经，看到同样的模式下，昌乐二中的学生秩序井然，我深知“271”的精髓我没有领悟，只是花拳绣腿走了形式；怎样才能拿到“武林秘籍呢？通过深入调研，我发现学生自主管理，是在学校各级层层规范管理之下的行为自觉，学校有一系列完整的管理体系，是能够在各时段出现什么问题，有相应的解决方案，而且学生入学之处已经熟知套路，由起初管理下的自觉，最终达到自觉下的管理。

学习归来，学校加大了对学生“培训“的力度。比如：早检、午检、晚检前与值日班长先结合，结果晚检针对性强了，并且专事专管。特别是迟到问题，经过薛雅茹、赵子涵无数次的努力八年级第二学期我们班除极特殊情况几乎没有迟到的，并且各部职责日趋分明。真正达到了事事有人干、人人有事干、时时有事干。

在教学上，我更是经历了重重一击，我的课，从自己讲——学生讲——教师点评——思索该怎么讲。到自学——对学——群学——教师导——学生板展——学生点评——学生质疑——教师点评、提升，课堂流程不断探索、实践、完善。曾记得课改全面铺开第二年，我曾经沾沾自喜，高效课堂模式下的课，特别是大主题教学后，有了一些自己的理解，学生学习语文真的有了兴趣，而且高效课堂效果明显，和传统课堂相比学生参与率明显提高。看，课堂上孩子们洋溢的笑脸，是课改带给我们教师的惊喜！2015年我还在“路南区骨干教师送教活动中”，在兄弟校中讲授的《背影》、《阿长与<山海经>》，被评为区级示范课，这示范课被认可的背后，凝聚了开十人、语文组多少汗水和智慧呀！但是接触“语文湿地”、青春语文和聆听肖培东老师“浅浅的教语文”以后，我觉得活法即教法，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，提高自身的专业素质，尤其重要。但三年过去啦，知识的不连贯、掌握得不扎实，都是亟待解决的问题。回顾我的七八年级的教学，有多少“夹生饭”啊。

但“大阅读”也让我感到了欣喜。从七年级一路走来，我们泛读各类书籍30余篇，九年级第一次期中考试，名著阅读部分第六题满分4分，我班全对人数18人，得分率51.25%，咱们学校这道题的得分率46.49%，远远高于全区37.43%的得分率。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最前沿

多元的评价标准，在活动中的确解放了我。三年了，运动会的入场式，7班年年第一，我最引以为自豪的，也是我最惭愧的。自豪的是我的短板恰恰激发了7班学生的潜能，他们做得真棒！惭愧的是年年第一的背后我经历了从独断专权到放手学生的“痛苦”挣扎。依然清晰的记得七年级第一次入场式排练，那是利用周一最后一节的晚检时间。因为在那个周四将进行入场式彩排，周五正式展示，时间紧可以想见得到，我想用保守的、惯用的入场式队形要求排练，走出气势，那时我觉得精神面貌最重要，不过说心里话，这方面我确实是创新能力不足，只不过是积累了以往各届学生走队列的经验。但，其实孩子们早已在这之前经过小组、行政管理团队商议、讨论并通过了多个方案，想有个专门的时间选出最佳方案。所以孩子们觉得我的方案“太土”早已过时，兴趣不浓，练队列时都没有积极性，我大发雷霆，转身离去，等我走到教学楼时气消了一半，转身看孩子们自发组织的队列表演时，当时用震惊这个词形容我的心情最恰当！当周四彩排，看到他们的最终方案，我虚心向孩子们请教，当他们充满自信的你一言我一语的给我讲解，我才听出这个创意是班上成绩并不理想的吕雪艳同学想出来的，我才深深的理解孩子们的世界里，不仅仅有分数，多元评价在活动中彻底解放了我的思想。

三年的餐费我只收了一次，以前班主任繁琐事物之一的难题也被小组长们和一个叫肖雨佳的孩子轻松解决了，虽然她数学分数并非多么高，但是她交钱从未耽误过一节课，从未出过一次差错。

还有家长会，往届每次家长会开完，我都会筋疲力尽，嗓子沙哑，但课改后的家长座谈会，每次都是学生自己谋划，从班级概况到成绩分析，从学习明星到纪律标兵，从经验介绍到班级存在的问题和给家长的建议，从PPT的制作到座谈会的主持，朱春芳、周俞辰每次都有详尽的方案，都得到家长的好评，特别是九年级刚刚开完的家长座谈会，从筹划到结案，俩孩子只用了一天半的时间，专业搞策划的效率也慨叹她们的速度吧！

我想课改路上还会有许多问题，但同时我也相信一定会有更多的惊喜，细数课改的忧乐，我想明天还在继续，但不畏浮云遮望眼，自缘身在最前沿……