现代信息技术与初中数学教学的有效整合

王世友

【摘 要】随着时代的进步和科学技术的发展，信息技术作为一种新的媒介已经慢慢渗透到各行各业，使各行各业都得到了很大的改变，教育行业当然也不例外，在信息技术的推进下，教育在不断的革新，不断的发展，教育的教学的质量和效果也得到了很大的提升。但是在信息技术给教育带来便利时也同样带来了问题：很多教师过于依赖信息技术，丧失了教学的领导权。因此本文主要针对如何利用现代信息技术与初中数学教学进行有效的整合而提出了一些建设性的策略。

【关键词】信息技术；初中数学；有效；整合

在初中的各门学科的教学中，数学是极为重要的，起着承上启下的作用。但是初中的数学内容较为抽象，内容较为复杂，逻辑性强，而处于身心发展的青少年逻辑体系还没有完全形成，抽象思维能力还不够成熟，这都给学生的数学学习造成一定的阻碍，导致教师的教学效果低下，学生的学习成绩不理想，如果教师能够合理的利用现代技术与初中数学教学进行整合，能够极大的提高教学质量，促进学生的数学学习。

一、巧用信息技术，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过，好的教育不是利用学生的好胜心去诱导学生和同伴竞争，而是调动学生的好奇心对学习产生兴趣。由此可见学习兴趣的重要性。随着社会的发展和教育的改革，很多教师也意识到兴趣的重要性，但是一直苦于缺乏激发兴趣的方法，教师如果能够巧妙的利用信息技术，创设有趣的教学情境，设计灵活的教学过程，这对于学生的主动性和内心的能动性能够得到很大的调动。

例如，在进行初一的数学《有理数的乘方》教学时，教师可以利用故事情境导入法激发学生的学习兴趣，很多教师都会利用《棋盘摆米》的故事来进行导入，但是这个故事仅靠嘴巴描述是显然不够的，在棋盘上的第一格放一粒米，第二格放两粒米，第三格放四粒米…一直这样摆下去，依靠学生的抽象思维进行思考，很多学生是感受不到乘方的数字巨大，语言文字是苍白无力的。如果教师可以利用信息技术，把故事改为视频，将摆米的过程用动画表现出来，这样学生就能够清楚的看见每一格的米粒，而不是简单的数字，这对于学生的学习兴趣能够得到极大的满足。

二、巧用信息技术，优化课堂教学内容

初中数学不比小学数学，初中数学内容繁多且知识冗杂，一节课的容量非常巨大，需要學生掌握的知识点多，教学内容的重难点也是教师需要花费大量的时间和精力讲解的难啃的硬骨头，而学生往往难以理解，在教学时，很多教师都会出现课堂内容还没讲完，下课铃声就已经响起，教师如能合理利用信息技术，把一些知识要点用课件展示，知识难点用信息技术辅助教学，把抽象的知识具体化、形象化，这样往往能够起到事半功倍的效果。

例如，在进行九年级《二次函数》教学时，教学内容是相当的多，需要讲解的知识点也是不计其数，单单就二次函数图像的性质和特点就需要花费大量的时间和精力，如果仅靠教师在黑板上板书与语言讲解，这对于学生的学习显然是不够的。教师可以利用信息技术把二次函数的图像精确的描绘出来，并且还可以把二次函数图像的变化表现的绘声绘色，这对于学生理解二次函数的特点和性质是极为有用的，如，二次函数y=ax2+bx+c其中一条性质a决定二次函数的开口大小和方向很多学生都难以理解，教师可以利用相关的信息技术把不同a的值的二次函数放在同一个坐标系进行比较，展示不同的a的值函数图像变化的动态过程，另外并对二次函数图像的特点和性质用表格进行汇总，这样既能节约时间，也便于学生理解和掌握。

三、巧用信息技术，改变教学方式，培养学生创新能力

在传统的教学观念下，教师一般评价教学的好与坏是依靠学生获得的知识来进行评判的，学生懂得的知识越多，教师的教学能力越强，这导致了很多教师都忙于把知识灌输给学生，进行填鸭式的教学以及题海战术的滥用以期学生得到较好的学习成绩，但这些教学方式显然已经与现在这个时代的教学格格不入了，现代的教学都是提倡素质教育，培养学生的综合能力，开拓学生的创新能力，这些都是需要教师对自己传统的教学方式进行改变。而合理的信息技术使用能够加快教学方式改进的进程，提高教学质量。

例如，在九年级几何《探究性活动：镶嵌》教学时，教师可以把教学阶段分为三步骤，第一步，先让学生利用信息技术搜集关于镶嵌的资料，如镶嵌的概念，平面镶嵌的图案等。第二步，教师把全班学生进行分组，让学生利用自己搜集的资料在教师的引导下进行探究。第三步，每组学生选出一个代表把自己小组的探究成果进行汇报或者贴在黑板上，小组之间进行对比、交流，最后由全班同学一起归纳每一种镶嵌的特点以及总结镶嵌的规律。在《镶嵌》这堂课，以往都是教师占主导地位，学生被动的跟着教师完成探究活动，缺乏积极性与创造性。而利用信息技术可以有效的让学生成为教学的主体，在自主探究的过程中培养学生的探究能力以及创新意识。

总之，信息技术为现代化数学教学提供了一个更好的平台，在初中数学中整合信息技术，能够激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，改变传统的教学方式。从而提高初中数学教学效率和质量。

参考文献：

[1]冯艳.《现代信息技术与初中数学教学整合的研究》.[J].《媒体时代》.2015（9）.

[2]黄雪琴.《信息技术与初中数学课程整合实践探究》.[J].《读写算-素质教育论坛》.2017（5）.

[3]李琦.《浅析初中数学课堂的教学方法》.[J].《神州（上旬刊）》.2012（10）.