试论舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养

李桦

摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视学生的全面发展。舞蹈成为越来越多学生的兴趣爱好。在进行舞蹈编导教学的过程中，为了提高教学质量，应该重视学生舞蹈形象思维的培养。本文对当前舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养进行探究，发现其中存在的问题，并提出针对性的解决措施。

关键词：舞蹈编导；教学；舞蹈形象思维

随着社会的发展和人们审美方式的多样化，当前的舞蹈表演也发生了重大变化。因此为了能够更好的展现舞蹈作品，在进行学生培养的过程中，要加强对其进行舞蹈形象思维的培养，使其艺术修养和审美能力不断提升，能准确把握舞蹈形象，让作品的最终展示赢得更多的认可。

一、舞蹈编导训练中舞蹈形象思维的培养

（一）基础训练培养

基本功对于舞蹈专业人员来说具有重要的意义，只有具备扎实的基本功，才能够通过自己的肢体动作将舞蹈的内涵全面的展现出来。因此在对学生的舞蹈形象思维培养的过程中，要加强对学生的基础训练培养。在这一过程中，可能会出现由于学生对舞蹈动作认识不到位，或者所做的舞蹈动作不到位等情况，为了纠正学生不到位的形象，在教学的过程中教师要加强对学生的站立方式、手位方式等的管理，从而规范学生的动作，使学生能够扎实的掌握基本功，在之后的训练中能够凭借自己扎实的基本功更好的进行舞蹈内容的展现。同时教师可以借助一定的道具引导学生进行延伸，使学生能够更好的形成舞蹈形象思维。例如，在教学的过程中，为了使学生更好的掌握情感与肢体动作之间的关系，可以要求学生在对情感揣摩的基础上，多进行相关练习。

（二）艺术鉴赏训练

艺术鉴赏能力关系到学生对作品的领悟能力。因此应该重视对学生的艺术鉴赏训练。在进行艺术鉴赏训练的过程中，要适当的融入摄影艺术，摄影图片能够使学生对整体构图、光影配合等，从而对自己在舞台上的表演提供一定的参考依据。因此可以鼓励学生对他人的表演进行摄影，并在摄影的过程中找到最佳构图，并将摄影中得到的感悟应用到自己的表演中去，从而提高自己的表演作品的感染力和生命力。在进行舞蹈形象思维培养的过程中，加强对学生的艺术鉴赏训练具有重要的意义。

在进行舞蹈作品创造的过程中，优秀作品需要学生不断原有作品中汲取养分，并大胆进行创新，从而形成独具特色的内容，能够将其中蕴含的情感、内涵展现出来，从而获得观众的认同，使更多的人通过舞蹈这一形式受到心灵的洗礼。在舞蹈编导教学的过程中，加强对舞蹈形象思维的培养具有重要的意义，而艺术鉴赏训练是提高舞蹈形象思维的重要措施。

（三）语言训练

加强对学生的语言训练，就是为了帮助学生形成严谨的逻辑思维和形象思维。在开展语言训练的过程中，可以选择一个特定的情境，要求学生通过自己的动作和语言将自己内心的感受展现出来。对于学生表现的不到位的地方，教师及时进行指导，使学生认识到自己的不足，能够不断改进，从而能够使自己的肢体动作更具有表现力。为了能够提高学生的表现力，在开展这类训练的过程中，可以使学生采用一定的道具进行表演。通过相关训练的开展，能够提高学生对情感的把握能力和通过肢体语言表达情感的能力，从而能够设计出更为优秀的作品。加强语言训练在提升学生舞蹈形象思维的具有重要的意义。

（四）舞蹈舞台艺术鉴赏训练

学生能够对舞台上表演的作品进行恰当的评价，在一定意义上代表着学生舞蹈形象思维。为了能够使学生能够合理的控制舞蹈表演与人物形象展现之间的关系，在进行舞蹈编导的过程中要重视应到学生进行灵感的把握，使学生能够找到整个节目的关键点，并将项目的特点与自己进行相容，从而能够在表演的过程中通过自己恰到好处的肢体语言和面部表情将作品内涵展现出来。在进行舞蹈舞台艺术鉴赏训练的过程中，可以要求学生根据对舞蹈的理解，制作道具，从而能够更好的培养学生的舞蹈形象思维。

二、舞蹈教学中舞蹈形象思维的培养

（一）抒情累舞蹈教学中的形象思维培养

不同类型的舞蹈对于舞者的表现力也有所差异。抒情类的舞蹈更重视学生对情感的展现。在进行抒情类舞蹈能够使 观众对于舞蹈中蕴含的情感、文化有一个全面的了解。在进行表演的时候，要引导学生对作品的情感进行品读，从而能够更加深刻的了解作品情感，并将作品中的文化内涵与社会实际情况联系起来，使最终展现出来的作品能够获得观众的认同。在进行舞蹈教学的过程中要认识到一点，学生的人生阅历比较少，通过表演舞蹈作品能够感知不同人的生活，丰富其人生阅历，使其能够更好的体会人生，并将得到的感悟在舞蹈表演中展现出来。

（二）叙事类舞蹈教学中的形象思维培养

叙事类舞蹈教学对于学生舞蹈形象思维的形成具有重要的意义。叙事类舞蹈是通过一系列的情节来推动故事发展的，在进行这类舞蹈教学的时候，应该重视学生通过自己的肢体语言将情节展现出来，从而能够使学生形成较强的形象思维。这种类型的舞蹈与抒情类舞蹈有较大的差别，在教学的过程中引导学生认识到这种类型的舞蹈与其他类型的差别，能够帮助学生更好的处理抽象因素和形象因素之间的关系，从而能够将作品的内涵较好的展现出来，而且也有利于学生的舞蹈形象思维的培养，使学生能够在之后的舞蹈表演中更好的表现。

结束语：

在舞蹈编导教学过程中，加强对学生舞蹈形象思维的培养具有重要意义。能够帮助学生实现音乐、动作等多项内容的融合，从而帮助学生将舞蹈内容更好的展现出来。在进行舞蹈训练的过程中，应加强学生的舞蹈形象训练，让学生在表演过程中表现出强大的表现力和创造力。

参考文献：

[1]侯丽娟.舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养[J].艺术评论，2015（02）

[2]陳妙兰.论舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养J].湖北函授大学学报，2014（07）

[3]徐水亮.试论舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养[J].戏剧之家，2017（10）