浅析初中数学课堂教学的高效辅导

陈肖霄

摘要：在初中数学教学过程中，做到高效辅导、高效教学是初中数学教师的主要教学目标。课堂作为教学活动开展的主要场所和主要阵地，在进行课堂教学时，教师必须注重对学生各方面素质以及能力的培养，使得课堂教学的质量和效果得到有效的突破。

关键词：初中数学；课堂教学；高效

在如今的课程改革和教育领域变革过程当中，普及素质教育这一教育观念和教育理念已经成为其中的一项基本任务。在素质教育过程中，老师对学生的辅导和督导是否高效高质，能够直接影响学生的综合素质以及课堂教学的质量。

1.提升魅力，高效辅导

身为初中数学教育工作者，教师自身的人格魅力能够在很大程度上决定其辅导的效果和质量，因此，成为一名有魅力、有能力、有素质的教师，是对学生进行高效辅导的前提和基础。一堂高效、高质数学课的形成，需要从学生初识教师开始，教师自身的专业素养、业务能力、性格特点、人格品质是组成高效辅导的重要因素。只有真正有魅力、有能力的教师，才能够被学生崇拜、爱戴，学生才会心甘情愿的接受老师的教导和辅导，并充分配合老师的教育教学工作，做到“亲师信道”。

教师自身的魅力主要由人格魅力、专业魅力、言语魅力等方面组成。首先，教师的人格魅力是其中最为重要和基础的组成部分，包括其精神品质、为人处世之道、言行举止等方面，例如，教师需要做到对学生有耐心、有爱心、有责任心。其次，老師的专业能力以及学识魅力也是非常重要且关键的，它要求老师需要具备较强的专业能力、专业水平，拥有较为扎实的数学知识和专业知识，拥有一套属于自己的教学模式和教学方式，能够带领学生在数学知识的海洋中自由自在的探索。例如，在对《图形的认识》这一章节内容进行课堂讲解和分析时，教师可以充分运用其自身教学机智和教学智慧，在紧扣教学任务和教学目的的基础上，对课堂教学过程和教学活动进行充分优化，运用更为宽松、生动的方式对学生进行辅导，让学生能够充分感受知识的魅力，从而产生更加深刻的体会。最后，语言魅力也是教师自身魅力的关键组成部分。语言作为教师进行教学辅导的重要媒介和重要载体，是教师与学生进行交流和对话的桥梁，也是教师传授知识与经验的重要工具。因此，教师在对学生进行辅导时，其语言必须要做到简洁、精准、生动、亲切，让学生能够被自己的“语言魔法”所吸引，从而将其自身注意力转移到课堂教学活动中。

2.结合实际，有效辅导

教学辅导效果和效率的提升既需要教师的不断努力，也需要学生的充分配合，更需要双方的共同努力、团结协作。因此，教师必须拥有较为良好的教育理念，并将其充分贯彻到实际辅导过程中，做到“一切以生为本”。除此以外，教师还需要明确一点，自身教育理念和教育思想的形成并非朝夕之事，更不能一蹴而就，而是需要在实际教学过程中不断尝试和摸索，才能够逐渐形成。

而教育理念和教育思想的不断改进和完善，一定能够带动课堂模式和督导方式的转变，从而使课堂教学过程得到充分优化。在开展课堂教学活动时，教师必须以学生的实际情况为出发点，以培养学生、教育学生为落脚点，让学生的素质与能力能够获得全面提升。在开展课堂教学活动前，教师需要根据学生的实际情况对教学活动和教学方案进行精心设计，不能脱离学生实际情况开展教学辅导，否则会使教学辅导的效果和效率大大降低，影响高效辅导的形成。例如，在教授《一元一次方程的解法》这一章节内容时，教师可以根据本班学生的实际情况设计课堂活动。教师如果想要让课堂教学活动的开展更为顺利，让课堂教学任务的完成更为高效，在进行教学设计时，需要遵守启发性、实际性、针对性、目的性、价值性、渐进性这几大原则。在这种教学模式下，所开展的教学活动和教学辅导才能够充分贴合学生实际情况，才能够让教学辅导更为高效。

3.因材施教，对因施策

在对学生进行教学辅导时，教师如果想要让辅导更具有效性和针对性，就需要为不同的学生设计不同的辅导方案，进行不同方式的辅导。因此，教师必须对每一位学生进行详细的了解，并对其进行准确的定位，为每一位学生设计一个最为合适和恰当的辅导方案。例如，在进行实际教学辅导时，教师需要关注到每一位学生，并充分尊重、平等对待每一位学生，让每一位学生都能够得到有效的培养。在设计课堂问题时，教师需要考虑到班上各个层次、各个阶段的学生，既需要设计一些适合思维比较灵活、学习能力比较强的学生的“灵活性问题”，也需要设计一些适合数学基础相对比较薄弱、学习能力还有待提升的学生的“基础性问题”，让问题能够对每一位学生开放，让每一位学生的思维都能够得到锻炼和发展。教师必须明确一点：学生之间的个别差异性是不可避免且客观存在的，世界上没有完全一模一样的学生，我们也不能对每一位学生都进行同样方式的辅导与培养。只有做到因材施教、对因施策，其教学辅导的效果和质量才能够充分凸显出来。

总而言之，辅导的质量和效果是课堂教学过程中的主要追求目标，要想让辅导质量更好、教学效果更佳，教师必须对自身教学方式和教育理念进行充分优化，可以从提升自身魅力、因材施教、进行针对性教学等多个方面入手，对学生进行有效辅导。

参考文献：

[1]林六十，等，《数学教育改革的现状与发展》，武昌：华中理工大学出版社，1997年.

[2]孙瑞清：《数学教育实验与教育评价概论》.北京师范大学出版社，1988年.