回归教育本质 打造和谐校园

牛延武

一、对教育现状的思考

对现在的教育该如何评价，是作为一名教师必须要思考的问题。诚然，教育发展到今天，从受教育的人数、教育教学设施等方面确实有了很大进步，但正如清华前校长梅贻琦先生所说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，中学又何尝不是如此！在今天的教师队伍里，又有几个能信心十足地说：“无论在教学理念，还是在教育教学能力方面我已超过了我的前辈”？

有时细想起来，我们今天的教育多了几分功利，少了几分清高；多了几分浮躁，少了几分沉稳；多了几分服从，少了几分主见。虽然我们不愿承认这是教育的倒退，但又有谁敢理直气壮地说这是教育的进步？教育的现状已经如此，但如果将惩罚的板子打在教育工作者身上又是对教育工作者特别是一线教师的不公。

作為一名教师，与其他行业的主要区别在于懂不懂教育，会不会教育，并掌握一定的教育方法。作为一名从教者，影响学生的不应只是教给学生知识，更应该是教给学生做人。

教育的本质是将学生教育成一个身心健康、具有一定文化科学知识的社会有用人才，而不单单是让学生考上大学，正如社会的发展进步不单单看经济增长。但我感觉教育正在犯着这样的错误，但嘴上却不愿承认。

当下校园里的种种不和谐现象，与我们当前的教育理念有很大关系，而教师们的教育理念又是在现行教育评价机制下形成的。教育评价很难，难在它没有具体清晰的标准，难在教育评价周期太长，若想在短期内用一个具体清晰的标准来对教育进行评价，分数就再合适不过！当教育管理者和教师们将分数看做教育成果大小的重要甚至是唯一标准的时候，教育就会偏离了它应有的轨道。

广义而言，教育是社会、家庭和学校的共同责任，现如今，作为教育主阵地的学校，也将教育的主要精力放在了分数上，对学生的心理及品行的教育缺乏主动，主要是以出了问题解决问题、亡羊补牢式的教育为主，对于学生问题的界定往往也仅限于学生行为的不规范，而对学生的心理疏导及教育则没有足够的重视。对学生进行思想教育也主要成了班主任的责任，其他任课教师的主要责任就是上课，虽说要将对学生的思想品德教育渗透到课堂中去，但操作起来又没有具体可行的标准。对学生进行思想品德教育主阵地的班会课，往往因其与提高学生考试成绩没有直接关系而被其他所谓重要的课所代替。

总的来说，现在的教育是重分数甚于重综合能力，重学生表面行为甚于重学生心理，教师重专业而轻教育。

基于以上原因，对教师及学生进行心理教育与辅导，进行教育理念的培训十分有必要。

二、心理教育与教育理念、方法培训的必要性

心理教育，作为教育的重要环节目前还没有引起足够的重视，当下校园的种种不和谐现象与心理教育的缺失有着千丝万缕的连系。心理教育之于校园恰如食补或者中药调理之于身体。心理教育虽不能解决当下校园存在的所有问题，但持之以恒的心理教育必然会促进校园文化向积极的方向发展，校园中的一些不和谐、不规范的行为必然会减少。这是一种积极的、预防式地教育，它会在潜移默化中净化校园环境。

良好的校园环境，是每一个师生共同期待和向往的，但如何营造良好的校园环境并不是每一个师生都懂得方法、都知道如何去做的。学校在强调教师专业发展和学生提高成绩的同时，更应对教师和学生进行一些与教育相关的知识培训。当然，很多学校已在这方面做了一些努力。

三、打造和谐校园的措施

1、加强班会课建设

班会是对学生进行思想及心理教育的主阵地，班会课利用的充分与否、组织的效果如何将直接影响着学生的综合发展。班会课时间虽少，但其作用却不可小视。

班会课同样需要教师特别是班主任认真的设计。对班会课的设计主要应包括班会的主题（班会主题应贴近学生生活，特别是近期发生的对学生影响较大的现象）、参加的人员、开会的形式、开会的结果等。

班主任应是班会课的主要设计者，当然，无论是设计还是参与都应民主的进行，邀学生一起参加，这不单单是对学生的尊重与潜移默化的教育，更是因为在什么样的班会主题更能有针对性、什么样的形式学生更容易接受等问题上，学生了解得比老师更清楚，班主任定好大框框、把握好大方向就行了。

2、教师全员德育

教师的责任是教育学生，其中就包括对学生进行思想品德的教育，然而现实情况却不是这样。随着学生思想的日益活跃、学生获取知识途径的多元化、青春期叛逆、个别学生家长无原则的对孩子的袒护、教师利益保障制度的不完备等等诸多原因，使得很多教师放弃了那些不是必须完成的事情。学生有问题责任全砸在具体的责任人身上，和其他人没有任何关系。

若想净化校园环境，营造积极向上、和谐健康的校园环境，就必须实行教师全员德育，对教师进行必要的心理及管理方法培训。不可否认的是，现在确实有一部分教师缺少教育方法、缺少教育的耐心、缺少了解学生的想法。校园中的师生冲突近几年已不鲜见，其中既有学生的原因，也有教师的责任。教师为学生成长负责的想法不可否认，但有些方法值得商榷。

教师既是学生从其身上学习受益的师长，又是学生可以倾心交谈的朋友。让学生时时处处感受到成长的榜样，时时处处感受到亲切的目光，久而久之，才能在潜移默化中影响学生的思想、影响学生的行为，达到润物细无声的效果。

3、相关制度的改革

教育改革是一个老话题，在教育改革中，只要考试成绩还对学校的评价有重要影响，教改就无法真正达到他的目的。只有真正做到不单纯的以考试成绩考评学校，考试成绩在对学校及老师的考评中所占比例不大时，对学生的教育才有可能全面进行，教师的所作所为才有可能真正为了学生的全面发展而进行。