论初中英语中的团队合作（Teamwork）

付秀家

摘 要：初中三年是学生巩固、提升英语水平的重要阶段，很多学生都在这三年喜欢上了英语，按部就班地提高自己听、说、读、写的能力，但也有一部分学生因为对英语不感兴趣，对课堂感到枯燥、乏味等原因直接让自己的英语成绩一落千丈。激发学生学习热情、带动班级学习氛围成为初中英语教师的头号难题，教师可以尝试着在课堂教学中利用团队合作（Teamwork）解决教学难题。

关键词：口语；团队；单词量

俗话说得好，一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。团队合作的力量总是大过一个人孤军奋战。在学习英语的时候这个道理也同样适用，当学生每个人都闭门造车、单枪匹马地记忆单词、语法，战斗力往往都要低于团队作战。那么初中英语教师应该如何提高学生的向心力，在分配小组的时候教师又应该注意些什么？笔者将从以下几个方面一一论述。

一、创办英语角

初中英语教师以班级为单位创办英语角对于学生的英语学习是非常有必要的。英语角的形式也不必拘泥，比如说排练英文话剧、练唱英文歌曲、分享英文杂志等。在最初创办英语角的时候教师一定要发动全班同学一起出力，比如说设计相关的英文海报和有关的标语（slogan），号召全班同学捐赠英文报纸或杂志等，这样可以逐步培养班级的凝聚力与向心力。初中英语教师可以就社会热点话题或是国际新闻与学生展开讨论交流，虽然学生的词汇量和语法知识都还不足以完全掌握老师所授的知识点，但是只要跟着教师一步步脚踏实地认真听，就一定会有所收获。现代著名学者、文学家、语言学家林语堂曾经说，凡不以口语为基础的人，一定写不出平易自然，纯属地道的英文。创办英语角也是为了能够更好地锻炼学生的英语口语能力，我们教学的终极目标不是让学生在考试的时候拿满分，而是帮助他们能够游刃有余地和外国人交流，真正把英语当作沟通交流的工具。在英语角成立之后教师还要定期举行一些小活动，比如说英文歌曲大赛、英文的诗朗诵、脱口秀（Talk show）等，只要有人报名参加，就能够借此锻炼他们的口语能力，还可以提高全班同学学习英语的热情与信心。

二、组建小组

为了更好地进行教学活动，教师应该在班级里建立几个英语小组，让小组成员之间互相帮助、共同进步。在划分小组的时候，教师应该按照每个学生在学习英文的时候所表现出的优缺点划分小组，尽量在每个小组里面都有在听力、口语、阅读方面有特长的学生，这样同一个小组的人就可以更好地利用组员之间互动的机会不断提升。英语成绩也是划分小组的一个标准，一个小组最好把每个成绩段的学生都纳入其中，这样互帮互助的教学模式更有利于学生的成长。组建好小组之后教师就要给每个组长安排一些任务，比如说带着团队一起练习课文里面的对话、相互听写单词，这些活动需要学生借助外力帮助他们力争上游。把学生划分为几个小团队的形式可以帮助他们减少学习惰性，谁都不希望因为自己的原因让团队的排名靠后，所以当每个人都拼尽全力努力向前的时候，教师的教学目的也就达到了。在团队合作学习的时候教师要让每个队员都有代表团队发言的机会，尽量让每个人都能够融入集体中去，让每个人都有机会用英语表达自己的想法，为自己的团队贡献力量。

三、Have twenty-five Words of the Day

单词量太少一直都是困扰初中生的头号难题，因为不认识单词就会导致英语阅读的效率也一落千丈。好记性不如烂笔头，想要记住更多的英语单词还是要靠自己长期的巩固记忆才会有一定的单词量的积累。每天都记忆二十五个单词，如果学生能够长期坚持下来的话，一个月就是七百五十个，一年就是九千个。虽然最终我们计算出的单词数量很大，但是最重要的是怎样才能让学生持之以恒地坚持下去。很多学生在最初励志背单词增加词汇量的时候的确能够每天都坚持记忆，但是一两周之后就又会回到三天打鱼两天晒网的状态，这样一曝十寒不仅不会帮助学生提高学习成绩，反而会打击他们的学习信心，让他们慢慢丧失对英语的学习热情。要想解决这个问题，教师可以制作一张单词打卡表贴在教室，每个人每天背诵单词的状况都要在打卡表上有所体现。星期一到星期五每个学生都要坚持背单词打卡，周末的时候要把前五天所背诵的单词巩固复习一遍。每个团队的组长都要帮助督促小组成员背诵单词，可以以听写、抽查等方式帮助每位队员顺利“出师”。一两个月之后英语教师就可以在班里面举行“谁是单词王”的比赛，每个团队都要派出最厉害的队员参赛，最终分数将会作为团队排名的依据。以比赛、游戏、打卡的方式开展教学活动迎合了青少年的兴趣爱好，也让英语课堂没有了以往的枯燥与乏味。

It never will rain roses.When we want to have more roses we must plant trees.（天上不会掉下玫瑰来，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植。）在学生来看，初中英语中的团队合作（Teamwork）可以帮助他们更好地和同學交流学习经验，促进同学之间的友情

和团结力；在教师来看，利用小组的形式学习英语有助于提高班级整体的英文水平。不管怎么说，我们都需要在课堂上不断实践，为学生找到更适合他们的教学方式和学习模式。