做好体育教研组长的六要素

王磊

摘 要：教师的专业化发展在很大程度上依赖于体育组的建设和发展，而体育组长能力与水平直接关系到体育组的健康发展，本文论述体育组长应具备的要素，及如何促进体育组的专业化发展。

关键词：和谐；体育组长；方法

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）06-0057-02

学校体育组不仅是教师进行教学研究的基本单位，也是教师专业成长的基层组织，体育组长一般是组内业务的“权威”，在本学科领域内是本校乃至当地学校的“领军人物”。教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组民主、合作、竞争、和谐的教研文化氛围的创建，离不开教研组长的精心打造。因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展；直接关系到教研组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否能全身心地投入到教学活动之中。

一、以身作则是前提

作为体育教研组长，对于上级领导的要求要落到实处，以身作则。要求别人做事，自己最好先做，要求别人做好的，首先自己做好。在学期初安排值班时，要首先照顾有宝宝的女教师，其次是照顾老教师，尽可能少排或不排值班，要先排自己，或者多排自己值班。集体备课时，要第一个主动发言，做到抛砖引玉。开设公开课，要自己第一个开设，做好示范作用。对于评课，应做到真评课，不搞虚假、形式评课。关于撰写论文、课题研究，自己要起表率作用。课余训练，挑任务重的带，不拈轻怕重。相信这样的组长一定会让组员信服的。

二、相互尊重是基础

“对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊重。”（陀思妥耶夫斯基）在工作中，一定要注意自己的言行举止，不摆领导架子，见面一个微笑、一个轻声的问候，工作中一句肯定的赞语……都是相互尊重的最基本的方式。在安排任务时一定要用平和的口气、交流的口吻进行，避免运用命令式、高压式的语言，以免引起同事间的反感。组长应当尊重每个人的个体差异，对于同事性格的缺点，应该在相互尊重的基础上，在恰当的时机，用友好的语气，“点”出他的缺点，和他一起分析缺点带来的不良影響，共同讨论如何改正缺点，既不损伤他的自尊心，又让他本人真心实意地接受。因此，相互尊重是人际关系和谐的保证，能激发人向善、向上的正能量。

在今年的教职工排球比赛的小组赛中，我们以微弱的优势，取得了小组第一，进入前八名。在总结会上，小陈老师就道出了自己的心里话：“组长，在我们比分落后时，场上出现失误时，我们心里都很难过，你就不要再批评我们了，这样我们就更不知道怎么比赛了，这个时候我们需要相互鼓励，更需要相互信任和尊重！”听完他的话，我立刻进行自我检讨，的确是我批评得太多，应该在相互尊重的基础上多鼓励！今后不论在比赛中，还是在工作中一定加以改正。在第二天的决赛中，我们全队齐心协力，相互鼓励，最终取得冠军。

三、沟通交流是桥梁

金无足赤，人无完人。对于同事在教学上的失误，不能采用简单粗暴的批评方式，一定要在适当的场合，用交流的口吻和他进行沟通，让他能感受到你的善意和关心，切忌盲目处理，以免引起同事间的反感，引发大的冲突。平时组长要加强和组内同事间的交流，交流的内容不仅仅是学校的工作，还应拓展到日常生活中，在教学上做他们的良师益友，在生活上成为他们的知心朋友，随时了解他们的想法，掌握同事们的心声，以便达成工作上的默契。组员间的不和，一定要及时了解情况，运用谈心、电话、短信、QQ聊天、吃饭等方式，消除和化解他们之间的矛盾，进一步增进同事间的感情，增强体育组的凝聚力。

教师小王，因工作上懒散拖拉，责任心不强，年级主任没有让他跟着上初三，他以为是我打的小报告，平时见面也爱理不理，背后还说一些难听的话。有一次学校安排到市区听课，我感觉和他沟通的机会来了，于是和教务主任沟通一下，让他和我一起去听课，在听课空余时间，我和他针对这件事进行了沟通交流。我拿出年级组对他的评价结果给他看，他看后不好意思地说：“组长，对不起！是我自身的原因，不应该怀疑是你打的小报告！”我淡然一笑说：“没什么！有错误不怕，就怕不知道错在哪里，你既然都知道了，我相信你，一定能做好自己！”从那以后，该教师仿佛判若两人，各项工作都做得很好，年终考核还得到优秀！

四、宽以待人是源泉

宽以待人是一种智慧，是一种情怀。对于同事间的偏见与误解，要进行换位思考，如是自己的不足，要主动找机会向同事承担责任，以求得“化干戈为玉帛”。如是同事的问题，也不要斤斤计较，要给其改正错误的时间和空间。对于听到或看到负面的问题，不是原则问题，一笑了之。正所谓“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。组长要成为教师的兄长和知心朋友，要与人为善，要有“希望别人过得比我好”的豁达心胸，帮助教师克服生活中的困难，工作中的烦恼，出现问题后的不快，“先他人之忧而忧，后他人之乐而乐”，要使教师从内心里觉得你是值得信赖的兄长和朋友。

教师小刘，学校领导三令五申不准许“放羊”教学，笔者也在每周的集体备课上重点强调，“放羊”教学最容易出现安全事故，偏偏他就我行我素，一天下午，依旧进行“放羊”教学。课上两学生发生冲突，一学生将另一学生摔倒在地，倒地的学生当时就痛得大哭，肘关节不能动。事发后，该教师看到孩子的痛苦状，吓得不知所措。我闻讯跑到现场，查看一下，估计是骨折了，立即打电话联系班主任，把事情简单说了一下，让他通知家长，就和该教师一起扶起学生，送到医院，经诊断，肘关节骨折，然后我和家长及时沟通，说明情况，讨论治疗方案……看着我跑来跑去，他哽咽地对我说：“组长，都是我不好，给你添麻烦了！”我深情地对他说：“相信你会改正错误的！”该教师从那以后，每节课都认真组织，在年终县视导检查中，他的体育课考核为优秀。

五、虚心学习是增进剂

随着时代的发展、教育多元化的需求，体育教师不仅要完成体育课的教学任务，还要担任学校课外活动和训练队的指导工作，这就要求体育教师必须要“一专多能”，才能够承担不同运动项目的体育教学和课外体育活动的工作。俗话说“三人行，必有我师”。在体育组中每一位体育教师都有自己的专项技能，但毕竟“人无完人”，无疑也有自己的不足和“弱项”，因此组内教师都应互相学习，取长补短，发展自我，完善自我，共同进步，共同提高。作为组长，更要虚心学习，

前一时期，参加市初中体育教师基本功比赛，比赛项目分为粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学、评课和运动技能六个部分，笔者有幸参与了这次比赛，但课件制作是我的短板，组内才毕业的小杨老师精通电脑，我就虚心向他请教，他也不厌其烦地讲解、示范，有时因为一个制作环节，我还深夜打电话向他请教。在他的精心指导下，我的课件制作得到评委的一致好评，各项综合评价一等奖。比赛后，我对他说：“小杨，我这个市基本功比赛一等奖也有你的功劳！”听后他会心地笑了。

六、奖惩公平是催化剂

科学、合理的制度需要严格执行来保障，因此必须做到公平、公正、公开。体育组制定的奖励制度，组长要以身作则，带头遵照执行，教学常规定期抽查，及时公布结果；教学成绩考核严格操作，现场公示成绩，教科研有则得分，无则失分。看成绩，比条件，让组员心服口服，引导组员靠实力说话，在组内形成你追我赶的良好氛围，引领组员朝着更高、更远的目标奋进。

学校针对绩效工资的发放，对体育组制定相应的考核制度，分为教学常规、教学成绩、教科研和课外训练。教学常规分为坐班签到、学期计划、单元计划、课时计划、集体备课、开设公开课、听评课笔记和工作小结，占30%；教学成绩包括期中、期末测试，测试内容包括体育理论知识和技能测试，占40%；教科研包括优课评选、基本功大赛、论文发表和撰写课题，占30%；课外训练属于加分范畴，没有获得规定奖项的只发放训练补助，获得规定奖项的按照学校制定的奖项金额进行发放。