例谈职业中专体育课中即时贴的应用技巧

袁春景

摘 要 体育课作为学校教学体系的组成部分，对学生身体素质的提升具有重要意义。要切实提高体育课堂教学质量，充分利用体育教具是不容忽视的。基于此，以制作即时贴教具为例，探讨其在职业中专体育课堂中的应用。

关键词 中专体育；即时贴；教具；健美操

中图分类号：G718.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0110-02

1 前言

近年来，随着课程教学改革的不断深入，中专体育教学课堂改革引起广大体育工作者的高度重视，各类教具的开发和利用成为课堂创新、改革的重要途径。即时贴也可称为“自粘标签材料”，是以纸张和薄膜为主，背面涂有胶粘剂，以涂硅保护纸为底纸的一种复合材料。即时贴教具应用于职业中专体育课是一种创新的课堂形式，不仅可以增强体育课堂的趣味性，而且对教学效率与质量的提升也有很大帮助。

2 即时贴的类型和制作

就目前即时贴的类型来看，根据不同材料和制作方法，其类别多种多样，应用领域十分广泛。在中专体育教学中，为了在保证教学活动顺利开展的同时降低教学成本，购买即时贴时，选择最普通、最常见的一种即可，物美价廉，也能达到体育教学需求。制作即时贴教具时，除了要具备即时贴之外，还要准备剪刀、硬纸片、双面胶等工具，然后根据教学需求，制作不同类别的即时贴教具。本文主要介绍四种类型即时贴教具的制作和应用，帮助体育课堂活动顺利开展。

表情贴的制作与应用 表情贴制作流程：在即时贴反面画出拇指形状，然后用剪刀剪下来；将剪好的拇指贴贴到硬纸板上，再用剪刀剪下；将表情贴的反面贴上双面胶，使用时将双面胶撕下，贴到指定位置即可。

表情贴在体育课堂中的应用十分广泛，归纳起来，主要有以下几个方面。

1）教学游戏中的应用。目前，为了增强课堂趣味性，提高学生参与课堂的积极性和主动性，教师在编写教学方案时，通常会结合教学内容，设置2～3个课堂游戏。比如在综合素质训练教学中，教师会在课堂上设置障碍跑接力比赛，为了促使比赛带有娱乐色彩，增强趣味性，在设置游戏时就可适当加入表情贴。如第一个障碍时，学生一般都是体力充沛的，教师可以选择“轻松”的表情贴到障碍物上；经过一段距离后，学生的体力有所消耗，意志力也会逐渐消退，这时可以选择“加油”的表情给学生加油鼓劲儿；待到学生跑完全程，一定精疲力竭，这时可以选择“大拇指”这个表情来鼓励学生完成任务。这样一来，一方面可以达到锻炼效果；另一方面，学生会带着好奇心想要看看下一个障碍物上的表情是什么，跑完全程后，看到那些可爱、搞笑的表情，会大幅降低自身的疲惫感，参与课堂的积极性也会得到提升。

2）学生评价中的应用。一直以来，体育教学成绩评价方式都以分数为主，与其他学科相同，60分以下为不及格，60～90分为合格，90分为优秀。这种评价方式虽然也具有一定的参考性，但往往给人感觉比较刻板。在全新教学模式下，对于学生体育课堂综合表现的评价，教师也可以采用表情贴来表示。教师可以选择“难过”“微笑”“开心”三个表情，给每位学生制作一个成绩手册，根据体育课堂中每个项目的测试结果选择用哪一种表情。同样的评判标准，但成绩呈现方式不同，给学生带来的内心感受也是不一样的。

3）将表情贴作为标志物。在体育课堂上，课程开展必不可少会用到各类标志物，如起跑点、起跳点和转弯点，这些都可以用不同的表情贴来代替。

數字贴的制作与应用 数字贴制作流程：在即时贴反面画出所需的数字，一般只需0～9几个便可，然后用剪刀剪下来；将剪好的数字贴到硬纸板上，再用剪刀剪下；将数字的反面贴上双面胶，使用时将双面胶撕下，贴到指定位置即可。

与表情贴相同，数字贴在体育课堂中的应用同样很广泛，但更多体现在数量的统计上，如器材数量统计、分组人数标志、跑到数量标志等。教师可以更好地发挥数字贴的作用，在课堂游戏中适当加入数字贴，以此来丰富课堂形式和内容，增强趣味性。除此之外，对学生的多元化评价也可加入数字贴因素。

动作贴的制作与应用 动作贴制作流程：在即时贴反面贴上所需的动作图标，然后用剪刀剪下来，由于体育教学中涉及的动作比较复杂，因此在制作动作贴的时候可以首先将所需的动作用双面胶贴到即时贴上，然后进行裁剪；将剪好的动作贴贴到硬纸板上，再用剪刀剪下；将动作贴的反面贴上双面胶，使用时将双面胶撕下，贴到指定位置即可。

动作贴的应用比较固定，多用于对动作的指示和讲解。以最常见的健美操为例，一套完整的健美操具有很多动作，在教学过程中，如果教师反复示范，不仅课堂效率低，而且对教师来说也是一个极大的考验。针对这种情况，教师就可以将动作贴融入课堂教学中。在上课之前，教师可以事先将健美操的一系列动作制作成动作贴，贴到一张足够大的硬纸板上，尤其是学生难以掌握的复杂动作，应制作得尽可能详细。上课时，教师可以先亲自示范一遍，然后让学生按照动作贴上的动作进行练习；学生练习时，如果有不清楚的动作，可以参照硬纸板上的动作贴进行学习，教师也可在旁进行适当指导。这样一来，不仅能够提高教师讲解效率，帮助学生更好地掌握健美操动作，而且会使得整个课堂氛围轻松、愉快，提高教学质量。

除了这一用处外，课堂游戏中也可适当加入动作贴。

标识贴的制作与应用 标识贴制作流程：在即时贴反面画出所需的标识贴，然后用剪刀剪下来；将剪好的标识贴贴到硬纸板上，再用剪刀剪下；将标识贴的反面贴上双面胶，使用时将双面胶撕下，贴到指定位置即可。

标识贴在体育课堂上用到的并不多，却是不可或缺的。一般来说，标识贴的用处主要集中在方向指示上，如队列练习、站队分组等。除此之外，为了提高标识贴的利用率，还可以将其应用在创编的新游戏中，比如探险森林等。

3 即时贴教具在职业中专体育课教学中的应用试验分析

为了更好地阐述即时贴在职业中专体育教学中的应用效果，本文以某职业中专两个学院为试验对象，就健美操教学一项内容进行试验研究。

1）试验对象。本次试验对象主要是某职业中专两个学院的六个年级共205人，其中男生120人，女生85人。

2）试验内容与方法。本次试验内容主要是即时贴教具在中专体育健美操教学中的应用效果，具体试验方法是将研究对象以班为单位进行分组，共分为两组，三个班为一组；其中一组采用传统教学方法，另外一组将即时贴教具融入其中。课程结束后，通过将两组学生对健美操动作的掌握情况进行对比，来证实即时贴教具应用在课堂教学中的有效性。

3）试验结果。经过几节课的学习之后，两组学生均完成了学习任务。为了使研究结果更加全面，主要从两个方面来对课堂教学进行分析和评价。

一是学生对健美操动作的掌握程度。采用传统教学方法进行教学的班级，大部分学生能够熟练掌握健美操的动作，并且动作大方、得体，整套动作连贯；有少部分学生对个别动作处理不当，动作不到位，失去了健美操的美感；除此之外，还有部分学生没能熟练掌握动作，经常会忘记下一个动作是什么。而利用即时贴教具进行教学的班级，几乎所有学生都能够熟练、完美地将健美操的动作展现出来，动作连贯、整体划一，整体感觉要好得多。

二是学生在学习过程中的课堂参与度。采用传统教学方法进行教学的班级，课堂氛围枯燥、乏味，尽管大部分学生课堂注意力集中，但也有少部分学生因为有些动作做不好，又不好意思反复请教老师，久而久之，就失去对健美操的学习兴趣，一个动作跟不上，对后续其他动作的学习也会失去兴趣和信心，这一问题导致的结果就是无法有效完成整套健美操动作。而利用即时贴教具进行教学的班级，教师在给学生示范一遍之后，学生就可以根据硬纸板上的即时贴动作自己练习，即使有不会的动作，自己反复去看、去练习就可以了，不会因为不好意思请教老师而将学习搁置。此外，有了即时贴教具的帮助之后，教师就可以抽身出来，用更多的时间指导学生，纠正学生不规范的动作，帮助学生更好地提升。

由此可见，之所以教学质量会得到提升，不得不将功劳归于即时贴教具。为此，试验过后让学生进行反馈，从中发现，采用传统教学方法进行教学的学生，觉得课堂枯燥、乏味，提不起参与课堂的兴趣；而利用即時贴教具进行教学的学生，却觉得整个课堂教学新颖、有趣。这样看来，一个小小的即时贴教具，虽然看上去与体育教学关联不大，但若能有效运用，它对教学效果的改善是有很大帮助的。这就需要广大体育教师善于观察、善于发现，开发更多教具应用到体育教学中，从而更好地提升职业中专体育教学的整体质量。

4 结语

体育课作为学校教学体系的一个组成部分，对学生身体素质的提升具有重要意义。而想要切实提高体育课堂教学质量，对体育教具的充分利用是不容忽视的。基于此，本文主要以制作即时贴教具为例，探讨其在职业中专体育课堂中的应用。从中可以看出，虽然即时贴与体育课堂看似毫无关联，但如果能将其与体育教学内容有效结合，将即时贴的作用充分发挥出来，那么对教学质量的提升也是有一定促进作用的。除此之外，即时贴制作简单、实用，可以大幅度降低教学成本，也可以引导学生一起动手制作，提高学生参与课堂的积极性和主动性，激发学生参与体育锻炼的兴趣。

参考文献

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