基于初中班主任专业发展中存在的问题探究

马小辉

摘 要：班主任是一个班级的领导者，是规范学生学习生活的指导者与管理者，更是走进学生内心世界的倾听者。所以现在班主任的专业化建设依然成为教育体制改革下的重要举措和方向，而且拥有一致专业化的班级管理人才队伍可以推动学校更好的发展。在此，主要就初中班主任专业化发展中存在的问题以及对策两方面进行探讨。

关键词：初中班主任；专业化；问题；对策

初中是学生心理和身体都逐渐走向成熟的阶段，如果不加正确引导，就会使他们心理出现问题。此外，初中生的智力和记忆力都处在黄金阶段，是他们学习的关键时期。这时，班主任工作就显得尤为重要，不仅要引导他们意识到各科学习的重要性，而且还要给予他们正确的人生引导。因此，本文从目前班主任专业化发展存在的问题入手来探索建设专业化的对策。

一、班主任的专业化发展问题

1.班主任的理论化知识缺乏

由于学校对班主任进行的培训课程较少，而他们在入职之前的专业化理论知识也储备得不够深厚，从而导致他们在班主任工作上感到力不从心。很多的班主任都反映说，他们缺乏一定的教育心理学和班主任管理学的理论知识，很难掌握初中学生的心理发展特征，不知道该如何跟学生进行交流沟通。所以，面对初中学生出现的种种学习和生活问题时，班主任只能以自己有限的经验和理论知识解决，不仅显得被动，而且管理的方法也不够科学。

2.班主任的工作繁重、压力大

初中班主任不仅要面临学生的中考，而且要完成学校下达的各种工作，时间久了之后，导致班主任不堪重负，严重影响了他们的身体和心理健康。而且，班主任工作不同于各科的教师，他们只需在一定时间内负责好自己所教的学科，而不必去管理学生的其他事务，班主任則需要时刻关注班级的动态，稍不留意就发生意想不到的事情，这也给班主任的精神带来压力。此外，社会和家长对班主任的工作也抱有很高的期望值，所以，一旦出现工作上的失误，班主任就要承受社会和家长的压力。

3.班主任面对协调多种关系的压力

班主任不仅要完成学校传达的工作，还要处理好与各个学科教师之间的关系，尤其是在期中、期末考试要来临的时候，各个学科的教师都希望自己班的学生可以有整体的好成绩，所以都会借用学生的自习时间或者其他零碎的时间来辅导学生，这时就会出现各科教师同时出现的现象，班主任需要协调安排好每位科任教师一旦有所疏漏，就会使科任教师心存不满，从而影响班级的凝聚力和班主任工作的进度。

二、班主任专业化发展的对策

1.强化班主任的理论知识和培训工作

班主任缺乏专业化的理论知识是影响班主任工作的主要原因，所以教育部门和学校要针对这个问题进行深刻的探讨，为所有班主任提供专业化的培训课程以及班主任管理工作的书目，从而增强班主任的教育学、心理学以及管理学方面的理论储备，使其在遇到问题时有一定的科学解决方式，遵循学生的生理、心理特征，促进班主任和学生之间的良好沟通。学校还要定期安排班主任工作的评比活动，通过对班主任工作的专业化理论知识的考核，评选出优秀的班主任并加以奖励，从而调动全体班主任对其专业化发展的积极性。

2.提高班主任的福利待遇

除了要提高班主任薪资之外，学校还需要了解每位班主任的家庭情况，给予相应的福利和便利，比如有的班主任距离学校很远的地方居住，上下班非常不方便，学校可以为其提供免费膳食和住宿，从而方便班主任的工作。此外，学校还需改善班主任的工作环境，使其可以在一个安静幽雅的环境中工作，这样的话班主任便可以身心愉悦地投入到工作中，从而提高工作效率和质量。总之，学校要尽可能地使班主任在学校有归属感、有自我价值，使其付出和回报平衡，这样才可以最大程度地激励班主任的工作热情和积极性。

3.学校要适当放宽对班主任工作的管理

学校对班主任工作的管理要求可以适当地放宽，给每位班主任一个成长发展的空间和时间，使他们可以探究摸索出属于自己的一套管理模式。因为每个班级的情况都截然不同，而班主任又是对自己负责的班级最了解的那个人，对每个学生情况也都有自己准确的判断，所以学校的一些硬性规定可能在某种情况下并不适合所有的班级以及所有的学生，同时还会束缚对班级管理有想法、有创新的班主任的专业化发展。最好的管理是没有管理，不管对学校对班主任的管理工作还是班主任对学生的管理，都要以此为追求的最高管理理念，从而不断地促进班主任的专业化发展。

班主任是一个班级的灵魂和核心所在，尤其是初中的班主任，可能会对孩子的一生产生影响。因此，对于提高班主任工作的专业化问题是不容忽视的，不论是国家、学校还是班主任自身都要对此进行不断地探索，为现代的教育体制改革添砖加瓦。

参考文献：

[1]杨俊杰.浅谈初中班主任管理工作[J].科海故事博览（科技探索），2011（3）：220.

[2]黄正平.班主任专业化建设的任务和对策[J].中国德育，2007（9）：50-52.