高校社会主义核心价值观培育路径探索

汪蓓蓓　陈雁　程宾

摘 要： 社会主义核心价值观是高校校园文化建设的精神内核，高校校园文化是社会主义核心价值观建设的重要平台。为了将社会主义核心价值觀更好地融入高校校园文化建设，培育大学生践行社会主义核心价值观，结合文化育人的思路，我院创建“读库”品牌，开展读书活动，力求营造内涵丰富、参与面广、知行合一的文化育人氛围，进一步提高大学生的文化素养，加强大学生社会主义核心价值观教育。

关键词： 读库 文化育人 社会主义核心价值观

习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议中指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提到，推进文化育人。即发挥中国特色社会主义文化育人功能，注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，践行和弘扬社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观是高校校园文化建设的精神内核，高校校园文化是社会主义核心价值观建设的重要平台。为了将社会主义核心价值观更好地融入高校校园文化建设，培育大学生践行社会主义核心价值观，结合文化育人的思路，我院创建“读库”品牌，开展读书活动，力求营造内涵丰富、参与面广、知行合一的文化育人氛围，进一步提高大学生的文化素养，加强大学生社会主义核心价值观教育。

1.“读库”实施方法与过程

“读库”通过线上与线下结合的方式开展文化育人活动，即通过线上微信公众号和线下图书阅览室双线并行，开展阅读书籍、原创书评、有声朗读、读书分享四位一体的读书活动。

1.1“读库”线上微信订阅号。

“读库”线上微信公众号由班委开发并运营，主要负责主题书目推荐、原创书评和有声朗读的搜集、编辑及推送。

书目推荐：“读库”每月发布一次书目推荐，先后推荐历史、人生、心理、学习、人际等多个主题书目，包括《丝绸之路》、《人生》、《乌合之众》、《你一年的8760小时》等40余书籍。

原创书评：“读库”每月征集并编辑推送一次学生的原创书评，既有古文、小说、写实类的综合书评，又有如《追风筝的人》、东野圭吾系列小说、最美散文、遇见童话等专题书评，目前已出原创书评9期，共计48篇。

有声朗读：“读库”增设“为你读书”栏目，每月征集并编辑推送一次学生的有声朗读，该活动吸引了校内各大学院及其他高校同学的广泛参与，目前已推出《查令十字街84号》（重庆大学）、《诗与春天》（中药学院）、《这些都是你给我的爱》（外国语学院）、《唯有垂杨管别离》（第一临床医学院）、《夜雨诗意》（针灸康复临床医学院）、《黄金时代》（第二临床医学院）等7期有声朗读。

1.2“读库”线下图书阅览室。

“读库”线下图书阅览室书籍来源于2016年寒假期间布置给学生的一项“假期充电”作业，即让每个学生在假期完成“三个一”，读一本课外书籍、写一句捐赠留言，建一个专属读库。读库目前藏书251本，由我院2015级和2017级全体学生（251人）捐赠。

线下的图书阅览室提供图书阅读和读书分享的场所，开放时间为每周一—周五16：30-20：30，学生可在开放时间前往阅览室阅读书籍，或自愿组织小型读书分享会。目前，阅览室每天接待阅读者6人次，举行小型读书分享会17场。

“读库”通过线上与线下结合的方式开展文化育人活动，即通过线上微信公众号和线下图书阅览室双线并行，开展阅读书籍、原创书评、有声朗读、读书分享四位一体的读书活动。目前我们开展了9期原创书评，7次有声朗读，4期书目推荐，以及17场读书分享会，订阅号关注量为270人，总阅读量为2753次，收获好评共1925个，全院学生积极参与，同时也受到其他学院学生的广泛关注和一致好评。

2.“读库”工作成效及取得的经验

通过“读库”活动的开展，学院深化了社会主义核心价值观教育，构建了内涵丰富的学习内容，提供了知行合一的实践平台，形成了文化育人的氛围，在各方面取得了良好成效，主要体现在以下几个方面：

2.1读书资源共享，实现全员阅读。

“读库”通过让每一个学生捐赠一本书的方式，将一个个单一的思想汇聚起来，彼此交换读书资源，使一种思想的思考变成多种思想的交流，实现读书资源的共享。国务院总理李克强总理在十二届全国人大三次会议中表示，书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。读库通过全院学生中开展活动，做到全员参与，实现全员阅读，这是“全民阅读”在高校中、在学生群体中的一次有效实践。

2.2全面提升素质，促进个人成长。

学生以“读库”为平台，通过阅读各类书籍，撰写原创书评，分享读书体会，分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、知识性和艺术性，不仅激发学生的读书热情，还培养学生的写作能力、思辨能力和审美能力。通过实践，学生身体力行做到勤学、修德、明辨、笃实，全面提升素质，对个人成长起到引导和促进的作用。

2.3加强学风建设，深化价值教育。

通过“读库”活动，我院学风建设得到有效加强，社会主义核心价值观教育得到进一步深化。一方面，学生的学习积极性显著提高，形成了定期去图书馆或阅览室，每天安排固定的阅读时间，以及与同学之间互相借阅书籍等良好的学习氛围。另一方面，学生养成关注时事政治的良好习惯，并通过学习习近平总书记系列讲话精神、《习近平谈治国理政》（英文版）及《携手推进“一带一路”建设》讲话等，进一步深化对社会主义核心价值观的理解。

目前“读库”在院内取得良好成效，并形成一定的典型经验和固定的工作平台，订阅号关注量为270人，总阅读量为2753次，收获好评共1925个。

3.高校社会主义核心价值观培育路径的思考

党的十九大报告指出，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。这一论述，对培育和践行社会主义核心价值观的根本任务、出发点和落脚点提出更加明确的要求。高校弘扬和培育社会主义核心价值观，需要我们在融入、贯穿、落细、落小、落实上下足功夫，久久为功。我们可以通过教育引导、舆论宣传、实践养成、制度保障等，使之落细落小落实、日常化、形象化、具体化、规范化，贯穿高校教育的全过程。

3.1教育引导日常化。

高校要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。思想政治理论课教师要精心组织课堂教学，把马克思主义理论讲生动、讲透彻，要紧密联系大学生的生活实际，增强大学生对社会主义核心价值观的情感认同。同时，辅导员也要充分发挥思想政治引领作用，积极开展主题班会、团日活动，推动教育引导日常化。

3.2舆论宣传形象化。

新媒体的逐步应用和推广，为社会主义核心价值观的舆论宣传提供了新的渠道，新媒体已经成为老师和学生沟通的重要载体，教师利用好新媒体，积极传播社会主义先进文化，传播正能量，让新媒体成为教育引导的重要手段，使教育引导形象化。目前，很多高校依托“易班”网络思政平台进行舆论宣传，开展师生、生生思想互动，都取得良好的成效。

3.3实践养成具体化。

习近平总书记强调，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。高校要有目的、有策略地多开发一些丰富多彩的实践活动，让社会主义核心价值观的培育更加具体化，让大学生在社会实践中感受和传播社会主义核心价值观。例如，参观革命纪念馆、开展红色读书会、参加志愿者活动等。

3.4制度保障规范化。

高校培育大学生社会主义核心价值观，要建立相关的制度规范，使大学生践行社会主义核心价值观这一任务有制度可保障，调动大学生践行社会主义核心价值观的积极性。例如，给学生建立德育档案，将三下乡、志愿者活动纳入其中，把社会主义核心价值观的践行作为入党考核和评奖评优的重要依据等。

“读库”品牌的建设，是学院依托文化育人开展大学生践行社会主义核心价值观教育建设的一次积极探索和有效实践。“读库”运用新媒体的手段，构建“四位一体”的读书模式，以青年人喜闻乐见的方式宣传核心价值观，可示范、可引领、可辐射、可推广，有望在全校及各大高校内推广开展。同时，我们也希望以“读库”的建设为契机和起点，依托新媒体资源和文化育人活动微平台，深入开展社会主义核心价值观教育，使高校社会主义核心价值观教育日常化、形象化、具体化、规范化，使大学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，争做社会主义核心价值观的认真学习者、忠实崇尚者、自觉践行者和积极传播者。

参考文献：

[1]贾立平，曹慧.大学生培育和践行社会主义核心价值观的必要性及路径初探[J].高教学刊，2018（03）.

[2]李有林.基于高校校園亚文化的社会主义核心价值观培育路径[J].开封教育学院学报，2017（11）.

[3]李海春.高校价值观环境与社会主义核心价值观培育方法论析[J].思想教育研究，2017（03）.

项目来源：广州中医药大学2017年人文社科研究项目辅导员专项“基于易班微平台的高校社会主义核心价值观培育路径探索”（编号：SKFD1703）。