在孩子的心田播种美

张雪云

“我的小孩进三幼一个多学期了，变化非常大，不仅变得更有礼貌了，而且变得有主见了，画画的能力也提高了。我们很高兴，我要为三幼点赞！”南宁市第三幼儿园（以下简称南宁三幼）家长徐秋萼如是说。

孩子的变化得益于南宁三幼打造的“和美文化”。据介绍，“和”即和谐、和睦、和乐，“美”则主要是指美术特色园本课程。“和”与“美”是该园特色文化的两大核心，以“美”为途径，以“和”为旨归。“我们希望通过培养幼儿绘画美、欣赏美的兴趣和能力，营造一种和雅平静的办园氛围，引导幼儿快乐成长。”该园园长韦涛如是说。

让“美”在园所里生根

南宁三幼是一所拥有66年历史的老牌幼儿园。办园伊始，该园便认识到美术教育对促进幼儿健康成长的重要作用，一直将美术教育作为一项重要工作来抓。经过近50年的探索，该园在总结原有美术教育经验的基础上，于1999年正式提出以“美术教育”为办园特色的目标，形成“让孩子们在美好的世界里快乐成长”的办园理念和“以美养人、以美启智、以美寓德、以美激思”的办园宗旨。

2010年，南宁三幼在获评为南宁市示范幼儿园之后，进一步向“创品牌、扬特色”方向迈进，将构建园本特色美术课程摆到了中心位置，从课程体系建设中获取源源不竭的发展动力。“那时候，我们是以班级为单位，各班级根据本班实际情况，自行研究美术特色课程主题。”1994年便已进入该园任教的雷燕芬老师告诉记者，“为确保班级美术课程有序开展，园里领导都会大力支持这项工作，只要打报告都会批。”

打造班级美术特色课程的提出，促使南宁三幼美术教育迈向规范化、系统化、专业化。“课程是幼儿园文化的内核。只有构建起独具特色的园本课程体系，幼儿园才能获得可持续发展的能源。”韦涛园长说。基于这样的认识，该园在总结班级美术特色课程建设经验的基础上，于2016年底将课程由班级向全园延伸，形成了园本美术特色课程体系，并着手研发美术课程园本教材。

课程建设离不开师资配置。多年来，南宁三幼充分利用社会资源，一方面邀请专家到校培训，并借助紧邻艺术特色高中南宁市第五中学的优势，聘请该校美术教师到园所上课、开展教研活动；一方面分批次派教师外出参加各级各类专业培训。同时，该园还组织形式多样的园本培训，不断提升教师队伍的专业水平。

“我现在虽然已经五十岁了，但只要有新的培训，我都会积极参加。只有这样才能不断更新自己的知识，把更好的美术知识教给孩子们。”南宁三幼教师李明说，作为该园美术骨干教师的她，依旧不减学习热情。

构建美术特色课程体系

5月7日，南宁三幼每月一次的美术跨班活动又开始了，操场上到处都是幼儿穿梭的身影。该园小一班的杨涵小朋友在寻找自己喜爱的项目，只见她在小二班的《创意小树》活动前停下了脚步。《创意小树》是手工项目，杨涵和其他小朋友在老师的引导下发挥想象力，制作出一棵棵形态各异、颜色不同的“树”。“我们可以把它做成直的，也可以做成歪歪扭扭的，还可以在树上挂上自己喜欢的‘水果，可好玩了。”杨涵兴奋地对记者说。

美术跨班活动，是南宁三幼园本美术特色课程体系的核心组成部分。该活动是以年级为单位，同一年级的每个班各负责一到两个活动，主要包括绘画、手工、美术欣赏等。这些活动由各班自主研发，到跨班活动时便拿出来与其他班级分享，幼儿根据自己的喜好选择参与其中某项活动。“美术跨班活动既能激励老师们研发出更多有趣的活动，又能为孩子们提供更多的学习机会，还能培养他们选择判断、沟通交流的能力。”该园教师农静姿说。

农静姿老师还与记者分享了一个小故事。她的班级里有个叫当当的小朋友，以前，当当在参加活动时总有畏难情绪，动不动就向老师求助，对自己的作品不满意时也容易沮丧。但参加美术跨班活动后，当当渐渐改变了，喜欢上了泥塑活动，每次活动他都积极参与，而且学习非常认真。“每每看到当当埋头认真做作品的时候，我就特别开心。在学泥塑时他会变得很专注，而且不怕困难。”农静姿老师的言语中充满了赞许。

南宁三幼园本美术特色课程体系的另一个支系是美术常规课。过去，该园把更多精力投注在班级美术特色课程建设上，在园所层面缺乏系统的规划。2016年，这样的局面得到扭转，该园对近六年班级美术特色课程的探索经验进行了总结、凝练，从众多活动中筛选出十余项适合各年龄段幼儿的活动，作为美术常规课的授课内容，并且每个学期都制定美术课程实施计划，各班依据园所计划具体落实教学。

值得一提的是，南宁三幼目前还初步建成了美术课程微课资源库，这些微课是由该园老师自己设计、拍摄的典型案例。“资源库里的微课都是优秀课例，而且可以反复使用，对我们更好地开展美术教学非常有帮助。现在，我们的微课资源正在不断更新，以后会越来越丰富的。”该园教师王一梅说。

开展美术特色活动

“我记忆很深的是一次母亲节，园里举办主题剪纸活动，我参加了。当时我的小孩剪了一幅孩子亲吻母亲的作品，剪出来后马上拿给我看，还亲了我一下。当时，我心里暖暖的，因为他从来没有主动亲过我。”南宁三幼家长钟琴说，“这种和美术有关的活动有很多，而且还有专门的活动周、活动月，内容非常丰富，孩子在活动中学到了很多东西。”

在大力构建特色课程体系的同时，南宁三幼同样重视特色活动的开展。除了利用妇女节、母亲节、父亲节、国庆节、重阳节、元旦等节日开展主题活动，让幼儿在创作过程中学会感恩、孝顺外，该园还通过主题活动周、活动月和晨会活动等，组织开展各种美术活动，积极营造浓郁的、全园参与的美术教育氛围。“活动是课程的必要补充，可以弥补课程的某些不足，也可以更好地激发幼儿们的学习兴趣和活力，从而反作用于课程教学，提高课程教学的效率。”韦涛园长说。

在众多活动中，名画欣赏是南宁三幼的一个创新性活动。该项活动分为两个层面：一是班级层面，该园要求各班每周选择一幅名画，由老师通过游戏的方式，引导学生欣赏画作的色彩、线条等，为提高幼儿欣赏美、创造美的能力打下基础；二是园所層面，该园每周都会在园所大门外墙喷绘一幅名画，如《向日葵》《星空》《大碗岛的星期天下午》等世界名画，每幅画上都会标注作者、题目、画的含义等信息，家长、幼儿每天都可以驻足欣赏。

“虽然孩子们现在还理解不了这些名画的内涵，但每天欣赏这些名画，我觉得会对他们的心灵产生潜移默化的影响，能提高孩子对美的感受能力。我很支持三幼的这一活动。”南宁三幼家长袁金蓉说。

历经一代又一代人的努力，南宁三幼逐渐构建起了一个全面的美术教育体系，办园质量稳步提升，成为了南宁市示范性幼儿园、自治区示范性幼儿园。“今后，我们将继续深挖美术教育的内涵，研发更加适合幼儿发展的课程和活动，努力将美术教育打造成为我园的品牌。”韦涛园长说。

（责编 蒋海兰）