新形势下大专院校辅导员学生管理创新模式的分析

钟璐

摘 要：文章以大专院校内部辅导员对学生进行管理的模式为核心，首先概括了创新管理模式的意义，接下来又提出了现阶段管理工作存在的问题，最后结合新形势下社会对学生管理工作提出的要求，有针对性的提出了能够解决现存问题的创新策略，供相关人员参考。

关键词：大专院校辅导员；学生管理模式；创新策略

引言：作为大专院校所开展诸多工作中不可替代的部分，学生管理工作的效率，不仅决定了大专院校的办学质量，对其发展而言，同样具有十分重要的意义。正是因为如此，牢牢把握新形势带来的契机，通过对学生管理模式进行不断创新的方式，为大专院校教育的前进奠定良好基础，并加深学生管理模式发展的层次，在提高学生综合能力的基础上，解决社会人才稀缺的问题，重要性不言而喻。

一、创新辅导员对学生进行管理的模式的意义

对大专院校来说，创新辅导员对学生进行管理的模式，既是保证以人为本、可持续发展等目标得以实现的关键，又是对教学体制进行改革的必经之路，更是建设具有较高现代化水平的社会主义的核心需求。在经济发展速度极快的当今社会，处于发展关键阶段的大专院校，面临着前所未有的机遇和挑战，较为直观的表现即为学生管理工作所具有不确定性的增强。综上，从大专院校辅导员的角度出发，对学生管理模式进行创新，在促进学生全面发展，提高学生道德意识，培养学生综合能力等方面，具有十分重要的作用，想要达到上述效果，关键是在对学生进行管理的过程中，有选择性的融入科学发展观、以人为本等教学思想及理念[1]。除此之外，立足于党中央所确立教育改革方向，以服务社会为目标，将社会发展和学生管理工作进行结合，保证工作时效性得以提升，是构建和谐校园的关键所在。

二、目前辅导员对学生进行管理时存在的问题

（一）管理体系有待完善

辅导员带班制是现阶段在我国大专院校对学生进行管理时较为常见的模式，该管理模式的问题在于并未被视为学校管理系统的一部分，规划性不足的情况始终存在，新形势下，学生管理工作需要达到的高度也难以被满足，与此同时，学生管理工作缺乏重点，也是导致工作效率难以得到大幅度提升的主要原因。

（二）管理观念稍显落后

众所周知，教育活动需要遵循以人为本的理念，那么，学生管理工作自然应当以关注并尊重学生为前提，为学生提供和谐的学生、成长环境。到目前为止，在大专院校中，仍旧有部分管理人员延续着“官本位”这一观念，视学生为“下级”，希望能够通过自身权力对学生的行为乃至思想进行束缚[2]。

三、创新辅导员对学生进行管理的模式的策略

（一）创建信息管理平台

对处于新形势下的大专院校辅导员而言，保证学生管理模式发挥应有作用的关键，是结合信息化特征对学生管理模式进行创新，以信息化管理凭条为依托，拓宽可以用于对学生进行管理的渠道，这样做既保证管理的人文性能够得到提升，又保证管理信息具备应有的客观性与真实性。无论是新媒体的广泛应用還是网络技术的飞速发展，都使得大专院校的辅导员在管理学生时，面临着更加严格的要求，当然，学生管理模式的创新工作，也因此而得到了强有力的支持，对辅导员来说，牢牢把握这一契机，对信息管理平台进行构建，是提高师生交流所具有动态化水平的关键。现阶段在大专院校内得到广泛认可与应用的信息管理平台包括QQ和微信，信息管理平台的存在，为辅导员和学生提供了平等交流的平台，辅导员可以围绕着社会热点和学生展开讨论，从而达到“对学生发展动态进行准确掌握”这一目标。

（二）调整并创新管理方式

在新形势下，对学生管理模式进行创新的关键，是对思政教育所应用的管理方式进行创新，使大专院校的学生，拥有能够提高自身道德修养与政治觉悟的有效途径。管理员在对学生进行管理时，应避免延续传统管理模式存在的不足，例如，单板僵硬，转而将工作重心放在增加管理形式及内容的方面，保证所采用管理模式无论是在灵活性还是在创新性方面，都要明显优于传统管理模式，这样做的目的主要有两个，其一是避免强制管理导致学生出现抵触的情绪或心理，其二是激发学生积极性、提高学生主动性。另外，思政教育在指导方面具有的作用，同样需要大专院校的辅导员引起重视，只有在日常生活和学习中融入思政教育，使学生对思政教育具有的真实性进行切身感受，才能将活动形式转化为内心体现，这也是开展学生管理工作的目的之一。

（三）建立健全学生管理体系

如果想要保证所创新学生管理模式，满足大专院校在新形势下面对的要求，保证学生管理体系高效、畅通，保证管理信息真实、准确，很有必要，因为只有做到以上几点，才能是学生管理质量及水平的提高成为现实。首先，辅导员应将工作的侧重点放在组织并建设学生基层的方面，为学生管理者提供能够提高自身协调、管理和组织能力的平台，避免在建立健全学生管理体系的过程中，存在人才稀缺的问题。接下来，辅导员应始终坚持客观、公平以及公正的原则，并在上述原则的指导下，完成管理班级、选拔班级干部等工作，并通过定期开展培训的方式，为班级管理水平的提升提供帮助[3]。最后，通过定期与学生进行交流、沟通的方式，对学生的实际情况加以掌握，与此同时，辅导员还应当对用来反馈并传达信息的机制进行完善，这样做的目的主要是为信息的顺畅提供保证。

（四）遵循以人为本的工作理念

新形势下，社会对大专院校提出的要求，决定大专院校的辅导员在创新学生管理模式时，应将“以人为本”作为核心理念，只有在该理念的指导下开展相关工作，才能保证最终得出的学生管理模式，在科学化水平方面达到相应的要求。在对学生进行管理的过程中，辅导员需要在“以人为本”的基础上，对自身的指导思想和管理理念加以完善，明确管理过程中学生始终处于主体地位，以学生的发展情况为切入点，以加强管理模式所具有的针对性以及可行性为最终目标，只有这样才能充分发挥出学生管理模式的作用。当然，提高自身素质也是需要辅导员引起重视的部分，只有具备良好的综合素质，才能将管理理念与管理工作进行融合，通过建立和谐师生关系的方式，为民主、平等的管理关系的构建奠定良好基础。从学生的角度来说，上文所提及的种种，对促进自身全面发展而言，都具有重要的意义。

结论：综上所述，作为提高大专院校教育水平及质量的核心途径，学生管理模式往往需要随着环境、形势的变化与发展进行创新，通过大量的实践累积经验，加大在研究、探索等环节投入的精力，保证学生管理模式所具有的服务功能可以得到充分发挥，能够为学生全面发展奠定良好基础，希望文中讨论的内容可以为学生管理模式创新水平与新形势下社会所提出要求高度契合提供保障。

参考文献

[1]王卉，李献，石朋.网络环境下大专院校学生管理创新策略研究[J].文化创新比较研究，2017，1（28）：53-54.

[2]严毅萍.新形势下大专院校辅导员学生管理创新模式初探[J].现代国企研究，2016（08）：77.

[3]张丽灵.新形势下大专院校学生管理工作的创新性需求[J].才智，2015（02）：154.

（作者单位：厦门软件职业技术学院）