解析小学班级高效管理策略

钟小苑

摘 要：班主任管理影响着学校管理质量与效率，关系着小学生的行为习惯与成长需求，所以小学班主任需要针对现在小学班级的管理问题制订有效的管理措施。现代教育被称为“生本教育”，小学班主任也应以小学生的自我管理与自我成长来实施管理活动，保证班主任的管理可让小学生“心服口服”，进而有效提升小学班主任管理工作的实效性。从实施学生自我管理、制订周全管理制度、实施管理奖惩评价三个层面来讨论提高小学班主任管理效率的具体策略。

关键词：小学班主任；管理效率；提升策略

小学是启蒙教育，小学生在小学阶段所形成的行为习惯与思想态度将会对他们的一生产生重大影响。班主任作为学生接触最为频繁、对学生影响最大的教师，应树立以生为本的管理理念，以平等、民主、严格的管理态度来约束与规范小学生的学习行为与处事规范，进而让小学生获得学习进步、品德优化、思想熏陶等全面发展。

一、实施学生自我管理

自我管理是提高小学班主任管理效率的最关键因素，从本质上说，只有优化小学生的自我管理习惯，使其具备自我管理能力，才能真正改善小学班主任管理工作质量。小学生受到年龄与性格影响，他们的自制力与自我约束能力很差，为此，教师应对其渗透良好的自我管理教育，使其在自我管理意识下学会约束与克制。

在自我管理教学中，我鼓励所有小学生准备一个“成长记录册”，记录小学生的行为表现变化，以此来量化小学生在自我管理中取得的进步与成就，继而使小学生对自我管理更有信心。就比如有一名小学生经常违反课堂纪律，无法长期在课堂学习中集中自己的注意力。面对这名小学生，我要求他认真记录自己在每一节课中违反课堂秩序的次数，比如打断教师、其他同学的谈话，调皮捣乱影响课堂进度等。在次数统计中，这名小学生意识到了自己违反课堂纪律的严重情况，且主动表示将会尽最大努力改善自己的行为表现。待一个月之后，我要求这名小学生展示自己的“成长记录册”，这可以让这名小学生清晰地看到自己的进步变化，进而获得成就感与自信感，从而达到强化小学生自我管理意识的目的。

二、制订周全管理制度

周全的管理制度是约束小学生行为规范的基本标准，也是为每个小学生制订进步目标的基本准则。俗话说得好，“无规矩，不成方圆”，只有以周全的管理制度来实施班主任管理，才能让学生信服与遵守相应制度。当然，为了提高管理制度的可行性，教师可与小学生一同制订行为规范制度，以此来保证小学生是自愿遵守的。

为了制定管理制度，我专门组织了一次主题班会，与全体小学生共同商讨本班的规章规则，从卫生制度、课堂纪律、时间制度等多个角度来进行了细化分配，以此来保证管理制度的可行性与具体操作性。就拿时间制度来说，我针对小学生的课程表，制定了早读时间、上课时间、课外活动时间、自习时间等，若小学生迟到早退，需向任课老师或班主任递交请假条，说明原因，不可无故旷课，违者将予以扣除学习表现分、义务打扫卫生等惩罚。在制订时间制度时，有学生提出，为了防止突发意外事故，所以可延迟递交请假条时间。对此，我认同，但是为了避免学生无限期延长请假时间，所以将这个时间期限定为当天需递交请假条。当然，“法不外乎于情”，虽然我与学生共同制定了本班的规章制度，但是却存在一些难以避免的意外情况，若学生能够给出恰当理由，我会与本班班委一同裁定是否要实施惩罚。

三、实施管理奖惩评价

奖惩评价对小学生的激励作用之大、影响之深远远超乎人们想象，小学班主任应根据小学生的行为表现实施奖惩评价，让小学生明确意识到自己的进步空间与现有水平，使小学生时刻绷着一根弦，时刻反思与警醒自己的行为处事方式，进而在反思中获得成长与进步。

例如，有一名小学生一开始无法适应小学班级生活，总是忍不住站起来四处走动，根本不能静下心来认真学习。对此，我开始向其渗透自我管理教育，通过创设学习情境、自主探究、合作讨论等多种有效的学习活动来帮助他找到了学习乐趣，这就直接让这名小学生自觉维护学习秩序。面对这名小学生，我将其树立为学生榜样，希望其他同学能够向其学习，还为其发放了学习奖状。另外，我还鼓励这名小学生帮助其他同学改善自己的行为习惯，以自身的亲身经历来帮助其他同学找到适合自己的学习方法。这种奖励制度让这名小学生感受到了自豪感与快乐，还让他树立了自信，而这个奖励制度也让这名小学生坚信自己能够成为一个“三好学生”。

总而言之，管理工作直接影响着小学教育教学质量与教学效率，关系着“素质教育”的落实与发展。因此，小学班主任必须要不断思考提高小学班级管理效率的具体方法，在管理实践中落实与体现新课改所提出的以生为本、个性教学等多种先进的教学理念，以此来为小学生提供一个环境优良的学习环境。

参考文献：

[1]武淑杰.小學班主任管理工作现存的问题及解决对策[J].中华少年，2016（29）：254.

[2]马占清.小学班主任管理工作之我见[J].新课程（中），2018（1）：261.

编辑 赵飞飞