小学语文阅读教学学生有效参与初探

高爱华

摘 要：小学语文阅读是语文学习过程中的一个重要环节，是培养语感的基础，也是文字审美的开始。老师在语文课堂上应该充分调动学习氛围，让每个学生都积极参与到阅读中来，体会阅读的乐趣，不仅可以提高学生的写作水平，还可以提高学生的表达能力。

关键词：小学语文；阅读教学；有效参与

阅读是语文学习的第一步。只有让学生体会阅读的乐趣，给学生创造在课堂上阅读的机会，才能让学生真正爱上阅读、爱上语文。学生有效参与就必须有良好的课堂氛围，让每个学生都参与进来。比如，小学语文教材中的诗歌学习。老师要营造出一个良好的阅读氛围。充分调动学生的积极性，并在讲解这首诗的时候可以额外讲一些学生感兴趣的知识。比如，作者的生平事迹，写这首诗的时候有什么趣事等等。另外，老师可以教一些阅读的基本方法，包括语速、气息。注重培养学生的语感和对文字的热爱。

一、老师营造良好的课堂氛围

语言是一种美，一种沁人心脾的美。在语文阅读课堂上要让学生觉得这是一场艺术表演。学生会身临其境投入这样的情景中。这才是语文阅读教学。首先，老师要认真备课。准备好相关的视频资料（可以从网上收集），通过看视频学别人的诗歌朗读也是一种学习方式。然后，老师教具体的发音、韵律、节奏的掌握。可以鼓励学生站起来朗读，要求有一定的情感表现力和节奏掌控力。这些都需要老师主动给同学们讲，特别是这首诗的历史背景、人物性格和作者的生平事迹等等。这有利于学生更好地理解这首诗，相应的会有充沛的情感来朗读这首诗。老师主动营造出一种温暖、和谐的课堂氛围。学生在听完老师讲的这些知识后，就会不自觉产生一种情感，或悲伤、或喜悦。学生带着这种情感去阅读这首诗，应该是感情饱满的。所以，老师要主动营造一个温暖、和谐的课堂氛围，让学生融入其中。比如李叔同的《送别》

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。

天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。

李叔同何许人也，李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。八大山人笔下的白眼八哥形象，讽刺的意味是显而易见的，他的画作实在为一种发泄，是入世的，并未超然。比之他们，弘一逃禅来得彻底，他皈依自心，超然尘外，要为律宗的即修为佛而献身，是一名纯粹的佛教大家。他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，所作词的《送别》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。同时，他也是中国第一个开创裸体写生的教师。老师讲完这些人物简介和基本的生平事迹后，学生已经有了一种感情基调了。这个时候老师朗诵一遍后就让学生站起来朗诵。学生饱满的情感，再联系到李叔同所处的那个颠沛流离的时代。每一个学生的情感都和诗句所要表达的情感融为一体。这就是一节成功的诗歌课。

二、用文字之美和艺术之美吸引学生

文字是一种美，它除了要表达它的本意之外，还有一种意境美。中国文字的魅力在于用简单、质朴的文字表达深刻的情感意义。越是简单越是美。通常文字的美容易让人忽略，因为要体会文字的美，必须有一定的文字审美能力和艺术感染力。学习诗歌主要目的还是提高学生文字审美能力和体会艺术的魅力。但诗歌所表达的意义远远不止这些。诗歌是会让你发现美的一扇窗户，爱上诗歌后，它会赋予你一双发现美的眼睛。你看到的事物都是美的，都是无可挑剔的，都是浑然天成的。這就是诗歌所要达到的最高境界。比如上面举的例子，有些字、有些词用的精妙、用的美。它会让你觉得这个字在这里是第一无二的，它和整首诗是紧密联系在一起的。只有这个字才能和原文构成一个整体。比如，“零落”，它的本意是飘零散落。但它更要表达的是一种没有根、流浪的苍凉感。让我们想起李叔同那个风雨飘摇的时代。生活颠沛流离，很多人流离失所，看到的都是一幅幅苍凉的景象，发出情不自禁的感慨。问君此去几时来，来时莫徘徊。这句诗的意思是要向老朋友告别了，这一别多久才能见到你啊，我的朋友。来的时候不要徘徊，我会一直等你。表达了老朋友之间离别的依依不舍。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。这个“拂”字用得最好，人们会想到杨柳飘拂的景象。两个老朋友在河边向彼此道别，微风吹动了岸边的杨柳。虽然离别是伤感的，但映入眼帘的一切都是美好的。那杨柳就是在为我们送别啊。老师在课堂上要善于分析这些句子的美和每一个字的独特之处。这个句子在整首诗中起了什么作用，这个字在这句诗中起了什么作用。这些都需要老师为学生一一解答并且教会学生自己去分析。

语言是艺术之美，是文学之美。只有让孩子学着朗读诗歌，学着体会文字之美，学生的语文素养才能真正提高。诗歌的作用不仅仅这些，更重要的是赋予学生一双发现美的眼睛。当学生有一定的审美能力的时候，他看到的都是美好的。因为诗歌是美好的。所以小学语文诗歌课堂首先应该营造良好的课堂氛围，这就需要老师讲这首诗产生的历史背景，作者的人物性格、生平事迹等等。把课堂氛围营造出来后再和同学一起朗读诗歌，最后一起分享这首诗歌带给自己的感受。其次，需要提高学生的文字审美能力和艺术审美能力。只有这样，学生才能真正体会诗歌的魅力、文字的魅力。

参考文献：

[1]陈向春.浅谈古典诗歌教学的新思路[J].长春大学学报，2005（8）.

[2]余惠玲.对小学语文古诗词教学新思考[J].内江师范学报院学，2009.

编辑 高 琼