从技术为中心走向学生发展为中心

王琨

一、案例背景

“走向融合”课堂强调在信息化环境下追求“两全”的目标——关注全体学生、促进全面发展。利用信息技术采集、呈现、加工、管理和发布教学资源，创造信息化的教学环境，将丰富、有趣、真实世界的内容引进课堂，激发学生的学习热情，实现学生参与的可能性、积极性、主动性，从中体验学习的趣味和快乐，实现认识自我、认识人生、认识自然、认识世界、认识未来。“走向融合”的课堂就是追求从技术为中心到学生发展为中心，让学生有足够的潜能和智慧参与到富有信息技术的活动中，从而促其发展。

成长记录袋作为一种新颖的学生评价方式，记录学生成长历程，提供学生学习和发展的证据。成长记录袋能够提供丰富多样的评价材料，尤其是学生参与表现性活动的信息。成长记录袋能开放地、多层面地、全面地评价学生。本案例通过制作数字个人成长记录袋这条主线，让学生利用信息技术手段应用到生活实践中。通过如此信息技术与学科、与学生之间的“双向融合”，一方面让学生掌握制作成长记录袋的方法，另一方面提高学生应用信息技术的应用能力。

五年级的学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，而且活泼好动，对新学的技术充满好奇心。本案例利用学生这一学龄特点，引导学生将所学的知识应用到生活实踐当中，让学生体验学习的快乐。课前学生已经掌握PowerPoint基本操作，并根据老师提供的模板和要求，制作一份数字成长记录袋。这节课旨在进一步评价、修改作品，是完善数字成长记录袋的重要方法，也是本节课的重难点。

二、案例描述

【教学目标】

1.知识与技能

（1）巩固PPT插入文字、图片等对象的方法，并会进行简单的编辑。

（2）会使用PPT中的动画效果、超级链接等功能制作目录，让幻灯片“动”起来。

2.过程与方法

（1）通过课前准备，学生构思、制作作品的雏形。

（2）利用课前准备，学会搜集、整理素材。

（3）引导学生掌握制作、评价数字成长记录袋的方法。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生懂得欣赏美、鉴赏美、追求美和创造美。

（2）鼓励学生个性发展，通过指导学生制作作品，培养其探索、创新的精神以及团队合作的意识。

【教学重难点】

1.教学重点：掌握制作成长记录袋目录的方法。

2.教学难点：根据评价标准修改作品，自评、互评作品。

【教学过程】

第一阶段：把握学情，以学定教

师：成长是一次漫长的旅途，成长是一部饱含百味的童话，成长是一道美丽而永恒的记忆。这个学期，我们学习用信息技术为自己制作成长记录袋，让每个人都看到了自己的进步和努力，体会到成长的快乐。今天这堂课，我们来交流和分享制作成长记录袋的本领。

（一）展示作品，相机点评

师：课前，同学们都已经制作自己的数字成长记录袋。我们来欣赏两份作品。

师：同学们的成长记录袋真完整，都有封面、目录、成果展示、成长日志、成长寄语等几个部分（如图1）。

师：一份引人注目的成长记录袋要做到图文并茂，像这位同学图片和文字互相搭配，相得益彰，突出主题，我们就说是图文并茂。（如图2）

师：一份好的成长记录袋总会给人带来启迪。像刚才这两位同学的成长记录袋让我们聊出内容完整、图文并茂。

（二）示范引路，引导发现

师：你们都有一双善于发现的眼睛。我这里也有一份PPT作品，请大家注意观看，在制作技术上有什么新的发现。

生1：有目录。

生2：记录袋中有超级链接技术，方便幻灯片之间浏览。

师：谁能来演示一下制作目录的方法？

生3：还有出现的动画效果。

师：请你给同学们演示演示。

师：看来我们要制作一份数字成长记录袋，合理的技术是不可缺少的，也是一个重要的评价标准。

（三）运用方法，制作目录

师：目录是一本书的灵魂，不但是记录下作者的思路，同时好的目录能吸引住读者的目光，让读者有想好好看一看的冲动。

师：下面，给大家8分钟，根据自己的作品，制作一张目录。

（课件）任务一：根据作品内容，制作一张目录。操作时间8分钟。（温馨提示：先完成的同学可以起来当小老师，帮助大家！遇到困难可以求助老师和同学）

师：我们来汇报一下学习成果。

师：同学们，真厉害，在短短的8分钟，都能制作一张目录。

【设计意图】根据学生已掌握的PPT技术，如文字编辑、图片插入，根据数字化成长记录袋的规范，激发学生对设置目录的动机。在此过程中，采用自主、合作、探究等方式学习并实践超级链接、动画效果等技能，从而提升学生的信息素养。

第二阶段：以评促学，展示风采

（一）启发反思，讨论标准

师：同学们，有了这个目录，大家制作的成长记录袋就更完整了。成长是个过程，是需要学习的。要制作出一份理想的成长记录袋，同样需要过程，需要不断学习。

师：通过刚才的讨论，我们明白了制作成长记录袋需要内容完整、图文并茂、技术合理三个方面。围绕这个要求，我们一起制定一个评价表。课前老师帮大家准备一份评价表，我们一起看看哪些内容需要我们补充。

（课件）任务二：和小组的同学讨论，完善成长记录袋评价指标。时间3分钟。

师：下面，老师想请同学们来说一说，你们小组是如何完善这个评价表的？

生1：我们小组添加了“文本编辑”。文字除了语言要美，排版起来也要美，这样才能吸引读者。

生2：要有图片，才能做到图文并茂，而且图片要进行修饰。

师：在PPT当中修饰图片吗？你来给大家演示演示。

生2：得加入超级链接，才可以让读者随意“点播”我们的作品。

生3：动画效果。

师：如何评判动画效果这个指标？是不是越多动画越好？

生3：动画效果不是越多越好，应该根据内容，加入合适的动画效果，比如进入、退出、强调……

师：看来，大部分同学在制定技术合理这一指标时，都写出要有文本编辑、修饰图片、插入链接、动画效果这四项。有了这个评价表，我们制作作品就更有方向了。

（二）依据标准，修改作品

师：好的评价可以促进完善我们的作品。下面，给大家10分钟的时间，修改完善作品，并在评价表上作出评价。

（课件）任务三：根据评价标准，修改完善成长记录袋，并在自己的评价表上作出评价。时间10分钟。

（三）立足过程，促进发展

师：我们进入今天评比的第一个环节——毛遂自荐。谁来跟大家展示一下自己的作品。

生展示。

師：你觉得，你给自己打几颗星？

生1：三颗星。

师：其他同学呢？

生2：我给他打三颗半。

师：为什么呢？

师：你觉得他还有什么改进的地方吗？

生2：我觉得他的图文搭配非常漂亮，并且他是今天第一个上台展示的作品，所以我给他评三颗半。

……

师：下面，我们进入今天评比的第二个环节——伯乐相马。我知道，我们班有的同学作品做得也很好，可是他们比较腼腆，谁来推荐推荐。

生3：我来，我推荐××同学的。

师：你为什么推荐他的作品？你给他打几颗星？

生3：××同学的作品内容、技术、搭配等等都非常符合。并且我跟××同学还是好朋友，她把这个学期取得的成绩，都做到记录袋当中。我给她评四颗星。

……

师：今天这节课，老师也发现同学们不断地发现自己、反省自己、改进自己，真正获得了成长。这一份成长记录袋不仅是同学们之间，还是老师和大家、家长和我们之间的一座心灵的桥梁。在今后学习中，老师相信只要我们善于运用这座桥梁，成长这次旅途将是幸福的，成长这部童话将是温馨的，这段回忆将永远留在我们心里。

【设计意图】成长记录袋记录着学生的学习和生活，记录着学生的努力和进步，记录着学生成长过程中的成功和失败，是学生留下的五彩足迹。本阶段，融合信息技术对PPT制作的要求——内容完整、图文并茂、技术合理、美观和谐，引导学生对自己的作品进行自评、互评，从而展示和互相学习，伴着制作成长记录袋的过程也获得学习的成长。

三、案例反思

本案例是使用PowerPoint软件，完成数字成长记录袋的制作。教师以学生的学习和生活为出发点，引导学生掌握制作成长记录袋的方法和对作品进行评价，并且再通过评价修改作品。

（一）精心设计任务，引导学生感悟技术价值

五年级学生具备一定的信息处理能力，对使用信息技术解决学习、生活中遇到的问题都有强烈的兴趣。本课融合学生的学习生活、学生的知识和技能，达到让学生掌握利用信息技术解决实际问题的方法，逐步形成良好的学习习惯。因此在设计任务上，教师将任务与学生的生活实际相联系，渗透技术为学习服务的理念，引导学生发现、感悟技术应用的价值。首先，教师引导学生将平时取得荣誉、兴趣爱好，老师、家长和同学之间的寄语转换成数字资源，并最后制作出数字成长记录袋，激发学生的学习热情。其次，通过设置三个任务，让学生发现制作数字成长记录袋的技巧和方法，懂得评价、欣赏他人的作品，提升利用信息技术解决问题的能力。

（二）整合学习方式，引导学生自主发展技能

本案例首先通过课前让学生自主学习并制作数字成长记录袋的雏形，其次课堂上引导学生合作学习发现、小结制作数字成长记录袋的方法和要领，最后引导学生通过探究学习，寻找评价一份数字成长记录袋的标准，参照这个评价标准完善自己的作品。通过学生自主、合作和探究，学生不但掌握了制作数字成长记录袋的本领，而且学生自主发展能力得到了提高。

（三）融合课程资源，促进学生提升信息素养

在信息化教学中，课程资源的支持至关重要。这里的课程资源不仅包括教材、计算机网络教室、计算机软件等，还包括教师和学生已有的学习和生活经验、其他学科知识等。这些课程资源都可以成为支持学生学习的基础，因此在信息化设计中，应充分考虑课程资源因素。本案例中在制作数字成长记录袋中，一方面学生会涉及信息技术、语文、美术等多个学科知识，另一方面学生会将自己的学习、生活经验，以及其他同学的意见和建议融合到自己的作品中，使这些课程资源为我所用。通过融合课程资源，提高课堂实效，促进学生信息素养的提升。

编辑 赵飞飞