农村小学生课外阅读存在的问题及其对策

朱青

摘 要 课外阅读是课内阅读的延续和拓展，不仅有利于拓宽小学生的知识面，还能陶冶情操，促进其身心的全面发展。然而，目前我国农村小学生课外阅读存在阅读时间少、阅读范围狭窄、阅读环境缺失等问题。针对农村小学生课外阅读中存在的问题，应该从家庭、学校、社会等方面提出应对策略，以此来提高农村小学生的阅读水平。

关键词 农村 小学生 课外阅读 问题 对策

中图分类号：G622 文献标识码：A

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“增加一个人的智慧并不是依靠增加学习内容来实现的，而是通过大量的阅读来实现的。”由此可见课外阅读的重要性。农村小学生因为经济条件落后，阅读能力也有待提高。因此，我们应该大力倡导农村小学生进行课外阅读，以便拓宽他们的知识面，陶冶情操，促进其身心的全面发展。

1课外阅读对小学生发展的价值

1.1有利于拓宽小学生的视野

由于小学生平时都是学习书本上的知识，对课外的知识了解的很少，知识面极其有限。这时候可以进行课外阅读，学习一些新事物，了解一些新知识，以此来拓宽自己的知识面，丰富自己的课外生活。

1.2有利于提高小学生的读写能力

小学生进行课外阅读的时候，会读不同类型的书，获得对不同类型知识的理解，这样他们的阅读能力就会大大提升。同时，在阅读的过程中积累一些好词好句，在写作文的时候可以用上，写作能力也会得到提高。

1.3有利于陶冶小学生的情操，促进其全面发展

歌德曾经说过：“读一本好书，就像在和一个高尚的人谈话。”小学生阅读课外书籍，可以净化他们的心灵，提高他们的文学素养，享受阅读带来的乐趣，从而身心得到全面的发展，人格也逐渐建立起来。

2农村小学生课外阅读存在的问题

2.1课外阅读时间少

农村小学放学时间早，但大部分时间都用来玩或看电视，用来阅读的时间很少。他们每天只需要完成老师布置的作业就行了，很少进行课外阅读。宁晓忠曾经做过小学生课外阅读现状问卷调查报告，报告显示：只有22.5%的同学有经常课外阅读的习惯；47.6%的同学有偶尔课外阅读的习惯；30.9%的同学没有课外阅读的习惯。从这项数据上看，经常进行课外阅读的人很少，课外阅读时间严重不足。

2.2课外阅读范围狭窄

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课外阅读材料提出的建议主要包括六大类：童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学作品以及科普科幻作品。然而农村小学生大部分都喜欢看童话故事类书籍，他们往往会被生动有趣的故事情节所吸引，而不会去读科普科幻类作品。除此之外，受传统教育思想的影响，很多家长认为课外书籍对学习成绩没有用，只会买一些优秀作文选之类的书，因此孩子的阅读范围十分有限。

2.3课外阅读环境缺失

农村基础条件差，大部分村庄都没有书店，而且县城的书店距离家太远，一些家长忙于工作和农活，很少有时间带孩子去县城买书。同时农村小学大部分没有图书馆，或图书馆资料少而且陈旧，孩子根本没有兴趣阅读。阅读资料缺乏导致农村小学生根本无法进行阅读。

3解决农村小学生课外阅讀问题的策略

3.1家庭方面

3.1.1家长要转变传统观念，重视子女课外阅读

家长要转变认为课外阅读是无用之书的这个观念，意识到课外阅读是孩子学习和生活的重要一部分，不仅有利于拓宽孩子的视野，还能健全人格。除此之外，家长要转变功利性阅读的观念，不要让孩子只阅读与学习成绩有关的书籍，而是要丰富课外书籍的种类，让孩子自己选择感兴趣的读物。

3.1.2家长要养成阅读习惯，营造良好的阅读氛围

父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行能对孩子产生巨大的影响。因此家长在平时没事的时候可以读一些课外书籍，给孩子树立一个良好的榜样，而不是看看电视、打打牌。另外，家长可以跟孩子一起进行课外阅读，分享书中有趣的地方，交流读完后的感受，营造一个充满书香气息的家庭。

3.2学校方面

3.2.1加强学校图书馆建设，增加藏书量和种类

图书馆是一个学校必备的基础设施， 也是学生进行阅读的场所。因此学校要加强图书馆的建设，创造一个良好的阅读环境，同时增加藏书的数量和种类，淘汰一些陈旧过时的书籍，为图书馆注入一些新鲜的“血液”，让学生有书可读，有地方可读。

3.2.2教师要转变应试教育观念，鼓励学生进行课外阅读

受应试教育观念的影响，农村小学的教师只教书本上的知识，过分关注成绩，这在很大程度上影响了小学生的课外阅读。因此教师要转变教育观念，正确认识课外阅读和课内教学的关系，鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的课外生活。

3.3社会方面

3.3.1加大教育经费投入，增加农村图书资源

农村经济条件落后，缺乏相应的图书资源。各级政府部门要加大教育经费的投入，增强农村文化基础设施建设，创办乡村图书室或建农村图书流动站，为农村小学生提供免费借阅服务。

3.3.2政府加强监督，净化图书市场

农村图书市场目前存在较多的问题，一些商家受利益的驱使，所售的书籍良莠不齐，容易对小学生造成不良影响。因此政府要加大管理力度，净化农村图书市场，创建一个良好的社会阅读环境。

综上所述，农村小学生课外阅读由于阅读时间少，阅读范围狭窄，阅读环境缺失，阅读量不足，而存在很多的问题。但是我相信在家庭、学校、社会的共同努力下，农村小学生课外阅读的问题一定能够得到解决，小学生课外阅读的能力也会得到大大地提升。

参考文献

[1] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤译.北京：教育科学出版社，1984.

[2] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[3] 宁晓忠.农村小学生课外阅读的现状与对策[J].中国农村教育，2008.