初中英语教学中利用多媒体的技巧

邓志玉

摘 要 目前随着新课程目标的不断改革和发展，初中英语课程教学中语法课改已经成为英语教学改革过程中的重要项目之一。因此，在现阶段信息技术的应用己达到优化发展的阶段，教师应该充分利用先进的多媒体教学设配，并使之形为对初中英语教学课程改革的重要辅助手段，从而为实现高效课堂提供充分的保证。然而，要使先进的多媒体教学设配能够恰当、充分发挥其优势还必须掌握其应用的庹，本文针对在初中英语教学中如何利用多媒体的技巧进行了详细的阐述。

关键词 初中英语 语法 改革 多媒体技术 技巧

中图分类号：G424.1 文献标识码：A

目前，在我国社会主义市场经济逐渐发展的过程中，国际化的社会形势逐渐形成。所以，在现代化教育发展的过程中，只有让学生在学习中掌握基本的学习技能，才能够充分适应时代发展的需要。因此，初中英语课程教学中语法课改已经成为英语教学改革过程中的重要项目之一。对于初中英语而言，是语法教学的基本阶段，可以充分借助多媒体技术辅助教学改革.从而吸引学生的学习兴趣，并通过多媒体技术对学生们进行各种知识的普及，让学生实现综合能力的发展，从而为综合人才的培养提供充分的保障。

1初中英语语法教学中存在的问题

首先，有个别教师对多媒体教学技术有过分依赖现象。在初中英语课程的教学改革中，通过多媒体教学的辅助功能，可以在一定程度上为教师讲解课程带来很多便利，同时也方便了学生们进行做详细的笔记内容，从而在一定程度上大大降低了教师教学过程中的压力。但是，在现阶段初中英语课程的教学改革中，因为很多教师发现这种教学模式可以大大减少工作强度，从而在整个教学过程中过分的使用多媒体教学的形式，导致在很大程度上忽视了教材中的重要内容。与此同时，对于一些教师而言，在课件设计的过程中，不能够将基本知识进行充分的设计，过于重视多媒体教学的形式，从而出现了一种单一性的英语教学模式，使很多教师的临场教学应变能力逐渐降低，从而阻碍了提高学生综合能力发展的机会。

其次，个别教师在一定程度上忽视了传统形式教学的作用。随着教学改革的模式逐渐发展，很多教师在教学过程中都会采用多媒体的教学手段，在一定程度上忽视了传统教学的意义。对于传统的课程教学而言，其形式虽然较为单一，但是在培养学生们学习能力的过程中占有十分重要的作用。传统的教学形式在问题讨论的过程中可以增进教师与学生之间的交流，提高学生们对教师的信任程度，能充分保证教学过程中的整体质量。如果在现代化教学模式的开展过程中，初中英语教师过分的应用多媒体的教学形式，反而会导致教师与学生将更多的注意力转移到课件教学的形式上，从而不能及时发现学生在学习过程中存在的相关问题，使整个教学模式的改革带来了一定的制约和发展。

2合理利用多媒体辅助教学的对策

首先，教师要积极设置教学情境去激发学生的学习兴趣。通过对初中英语课程的教学中上述现状的分析后可以发现，学生在英语浯法学习的过程中，由于其内容的枯燥性，会逐渐让学生失去学習的兴趣，缺少学习的动力，在整个内容学习的过程中处于被动状态，导致学生很难跟上教师的思维。所以，在现代英语课程教学模式的改革中，英语教师应该全面认识到这种不足，改变学生在语法内容学习过程中死记硬背的思维模式。教师可以通过教学情境的设计，建立形象化的课程内容，从而使学生在学习的过挥中改变传统的认知现象。例如，在人教版初中英语课程《被动语态的语法》内容讲解的过程中，教师可以建立形象化的教学模式，通过多媒体设置一个动画表达形式，主要的内容为“猫吃鱼”，在整个过程中猫说：“I eat fish”，然后让学生们思考，在整个动画的表述过程中鱼应该怎么表达呢？学生们会说：“鱼被猫吃了”，然后通过语法的转换，让学生们掌握了基本的语言表达模式，从而优化整个教学内容。因此，在英语语法的教学过程中，可以通过教学情境的设计，激发学生们的学习兴趣。

其次，教师要把多媒体教学与其他教学模式进行有机结合。在现阶段初中英语语法的教学过程中，为了避免教师过分应用多媒体进行教学的现状，可以将其他的教学形式与多媒体教学相结合，从而形成多元化的教学形式。教师可以通过这种教学形式的建立，结合教材中的相关内容，可以充分发挥各类教学模式的优势，从而优化整个教学内容的发展。例如：在学习人教版初中英语语法课程《现在进行时》的内容时，在对该知识点练习的过程中，教师可以合理的使用多媒体技术，让学生掌握基本的知识点。在对教材中的内容进行练习时，可以通过教师提出问题让学生回答的形式进行练习，也可以让学生们进行口头练习；教师要在课程内容的设计过程中，根据学生的基本特点.实施相关的教学内容的传授。同时，在语法知识的讲解过程中还可以通过多媒体阅读方法的建立，强化学生们对英语知识的阅读水平，从而优化英语语法内容的学习。教师可以在课件的设计过程中将动漫人物与图片内容相结合，让学生在练习的过程中提高英语的阅读能力。让学生在教学过程中能够不断提高对语法知识的认知，并掌握特殊的语法、句型及其基本含义.从而使学生在以后的阅读过程中掌握文中的重点内容，提高学生掌握知识的技巧。

3教师要在总结课程改革的经验中不断前进

综上所述，初中英语教师要在现阶段英语课程教学的改革中不断前进。英语教师要想优化语法教学的基本模式，就应该建立科学化的课程改革方案，合理的运用多媒体技术进行课程教学，从而充分发挥多媒体辅助教学的最终意义。同时，教师应该建立多元化的课程教学改革模式，既不能局限于传统的教学模式，也不能过分依赖多媒体教学技术。应该把多媒体教学与其他教学模式进行有机结合，从而建立多元化的课程教学改革模式，教师要在总结课程改革的经验中不断前进，为培养新时期合格的人才做出应有的贡献。