小学语文阅读教学微课应用策略解析

黄双双

摘 要 无论是对于哪一个阶段的语文教学来说，阅读都是非常重要的一项内容，学生阅读能力的提升不仅仅是通过一篇文章的详细分析就能达到的，而是要通过教师耐心的教学以及悉心的指导。微课作为一种与现代信息技术相结合的教学方式，以其便捷性、高效性的特征受到了广大教师的重视和应用。在小学语文阅读教学过程中，如果教师能够充分发挥微课的教学作用，就能够有效地提升教学效果。

关键词 小学语文 阅读教学 微课应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

微课作为一种新型的数字化教学资源，相对于传统的教学模式而言，具有不可比拟的优势。一方面由于微课的便捷性，学生可以在课下或者在家就能够得到相应的教学资源，另一方面，由于微课可以让学生充分利用各种课余时间进行学习，提高了学生的学习质量和学习效率，避免了小学阶段学生由于贪玩导致学习兴趣不断下降的现象出现。虽然微课的制作会耗费教师一定的时间，但是由于其教学效果显著，教师应该通过不断地创新使微课教学模式更加系统化。

1指导学生的课下阅读

众所周知，学生阅读能力的提升不仅依赖于有效的阅读练习，也与学生的阅读量有着充分的关系，当学生的阅读量不断提升时，他们对于语言的理解能力就会得到提高，而且学生通过大量的阅读，可以得到一定的启发。由于学生在小学阶段的兴趣不多，这也是他们兴趣培养的关键阶段，如果教師能够通过给予学生一定的引导，也可以培养学生的阅读兴趣，让他们从小就养成阅读的习惯。由于学生的在校时间都是进行课堂的学习，没有多余的时间进行大量的阅读，而学生的课余时间则相对较多，教师可以通过微课创立相关的教学资源，把一部分适合学生阅读的阅读材料上传到共享文件中，让学生能够利用课下的时间就能够进行阅读。例如在制作微课的过程中，教师既可以为学生的预习提供一定的指导，在让学生进行预习的过程中，除了可以指出文章中的重点内容和学生在预习的过程中应该掌握哪一部分知识，教师也可以向学生推荐一部分适合学生的课外阅读文章，增加学生的阅读量，由于微课的形式非常简单，而且具有便捷性的特征，学生可以随时随地查看，让他们充分把碎片化的时间利用起来。

2加强分析阅读教学效果

微课除了可以应用到学生的课下时间，为学生的课外阅读提供一定的指导，还可以应用到具体的课堂教学过程中，在阅读教学过程中，如果教师仅仅凭借自己口头的讲解对原文内容进行分析，可能会出现教学效果不够显著的现象。随着现代信息技术的发展，微课的普及面越来越广，将微课应用到课堂教学过程中可以增进学生对于文章具体内容的理解，无论是对于教材文章的解析，还是学生阅读文章的解析，微课都可以发挥其重要的作用。在课堂教学之前，教师可以利用自己的一部分时间来进行微课的制作，针对即将要讲解的文章，设计相应的微课教学环节，让学生能够通过对于微课的了解掌握该篇文章的重点内容。例如在《吃水不忘挖井人》这一章文章的教学过程中，教师可以通过制作微课增强对于细节的讲解，达到教师通过口头讲解无法完成的教学效果，以微课的形式展示给学生时，教师可以搜集有关的图片和动画，让学生对这篇文章的内容产生一定的了解。对于文章中的重点知识，教师也可以通过微课中的重点符号和特殊标记来加深学生的理解，使教学更加生动。

3有效的阅读延伸

提高学生阅读的系统性也是教师提高阅读教学效率的方式之一，因此，在对教材文章讲解完毕之后，教师可以组织学生进行有效的阅读延伸，一方面选择与教材文章主题相似的内容，让学生通过阅读这一类文章了解对于相同主题，不同的作者是如何进行文章结构的组织和展开具体的描写的，或者是找到与这篇文章写作方式类似的文章，让学生通过阅读能够对这种写作方式有进一步的了解，为学生的写作奠定良好的基础。由于一个班级内的学生人数相对比较多，而组织学生进行延伸阅读需要学生进行仔细阅读，教师需要把文章材料分发给学生，让学生能否独立阅读、独立理解。此时按照传统的纸质阅读模式，不仅会造成资源的浪费，而且效率非常低，因此教师就可以发挥微课的作用，将相关的文章上传至资源共享，让学生能够随时随地进行延伸阅读。在挑选延伸阅读文章的过程中，教师也要注意一些问题，首先文章要吸引学生，能够激发学生的阅读兴趣，其次还能够有效地提升学生的学习效果，让学生通过阅读真正有所收获。

4结语

随着信息技术的不断发展和大数据的普及，网络技术应用到各个领域中越来越全面，在教学领域，微课的应用不仅能够帮助学生解决学习过程中的一些问题，还可以帮助学生养成良好的学习习惯。不仅仅是对于小学语文阅读教学而言，对于各个阶段、各个学科的教学来说，微课的利用都可以发挥较好的教学效果，只要教师能够找到教学的立足点，以此为切入点，并将之与微课教学模式的特征和具体方式相结合来进行教学活动，就可以指导学生进行更加高效的学习。

参考文献

[1] 张晓辉.探讨微课在小学语文阅读教学中的应用[J].中华少年，2016（05）：91.

[2] 赵龙.小学语文阅读教学微课应用策略[J].中国教育技术装备，2018（01）：91-92+105.