幼儿园专业化管理路径探析

庄洒洒

摘 要 目前我国学前教育的专业化还一直处于较低水平，从我们成熟的标准来看，学前教育的发展还有很大的进步空间，目前我们的学前教育还处于一种“探索”阶段，我们从专业化运动理论来看，从职业活动以及市场需求而言这几个方面来看学前教育的专业化发展。当下我们要将适龄儿童、质量保障作为我们现下发展的核心，而这些要求的达成是建立在我们规范幼儿园办学要求实现管理目标的基础上的，因此，我们要通过专业化的途径，来培养幼儿园的管理人才，只有这样才是保障我们学前教育质量的必经之路。

关键词 幼儿园 专业化 管理路径

中图分类号：G615 文献标识码：A

1幼儿园管理专业化的概述

专业化是指在某种职业或者某种技术工种随着社会的不断发展进而演变为日趋成熟的一种职业，而幼儿园管理也是学前教育发展的一种职业，我们将教育理论作为发展的唯一目标。幼儿园管理专业化应该是将幼儿园管理作为幼儿系统发展的专业人才来进行管理。这样的管理者需要具备一定的专业素养，只有这样我们才能实现幼儿身心发展的专业化进程。我们在现实生活中要不断地完善幼儿园的管理的各种制度，以一种专业化的角度去诠释幼儿园管理专业化的水平。

2从专业化的角度分析幼儿园的管理

2.1重构学习

阅读是开启智慧的窗，打开心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。作为一名“传道授业解惑”的人民教师，阅读更是每日必须践行的事情。阅读，也是“重构学习”的最佳途径之一。重构就是通过调整程序代码改善软件的质量、性能，使程序的设计模式和架构更趋合理，提高软件的扩展性和维护性。叶文梓老师的观点是：重构学习是一种勇气，需要自我批判、自我反思、自我否定。幼儿教师要紧跟时代的步伐，提升自己，扶持幼儿，引导家长，实现教育现代化。叶文梓老师说：“重构学习是一种智慧，需要我们去思考什么叫作学习，什么叫作教育。”幼儿园教育只是“插秧排排坐”“一个玩具一学期”“一个教室一整天”吗？当然不是，幼儿教师要不断改革，领会实施“课程游戏化”：（1）主题活动探索化。努力创设条件，提供丰富的材料，鼓励幼儿多动用各种感官，支持幼儿在观察操作、交流讨论中提升经验。（2）生活活动游戏化。在入园、起床、餐点等各环节自主选择区域游戏；各班灵活调整作息时间，确保幼儿每日户外活动2小时；尝试自主取餐、整理餐桌等，提升幼儿自我服务能力。（3）游戏活动自主化。角色区内可自行确定游戏主题，如家庭区内可以玩娃娃家主题，也可以玩医院主题；运动区内自行选择组合材料，自己创造玩法。如竹梯可以组合着攀爬，可以当担架运送伤员，也可以当小动物或娃娃的小床。叶文梓老师说：“重构学习需要教育人共同点燃一种新的教育梦想。”而阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。因此，教师应在阅读中不断提升自己，重构学习，传递知识与智慧，在“悦”读中承接与成长。

2.2明确幼儿园管理人员专业化标准，完善准入制度

构建幼儿园管理专业化发展体系，必然需要從专业化标准的制定上，构建专业化人才培养、准入、考核机制，明确幼儿园管理的功能定位。比如设定与职业资格相挂钩的专业化标准，借鉴英国、日本的教师专业标准规范，来全面反映管理人员的职业职责。在幼儿园专业化管理上引入分级分类机制，可以参照美国《3-8岁儿童教育教师专业标准》规范，引入动态的专业发展和素质评价标准。同时，考虑到我国当前幼儿园教育管理工作的复杂环境，在实施专业化标准过程中，要注意几个问题。一是要强调专业化标准的普及性。能够围绕学前教育实际，协同好城乡差异，特别是对于农村地区幼儿园入园率较低问题，缺失相应的学前教育人员队伍建设，要从坚持专业化发展上实现全覆盖。二是要注重专业化标准的层次性，特别是在幼儿园管理人员专业化培养中，要引入不同层次标准，从学科专业、学历层次、任职经历以及职业能力等方面进行层次化划分，也可以结合实际明确初级标准、中级标准、高级标准等体系，为园长的专业化发展提供评估参考。三是注重专业化标准的前瞻性，要突出学前教育的未来发展趋向，引入国际化视角，与国际标准相对接。比如具备一定的职业拓展能力，科研素质、心理素质、终身学习能力、创新能力等。四是注重专业化标准与国家学前教育规划的一致性。比如完成幼儿园管理准入制度，细化国家相关文件要求，引入岗位资格、上岗准入程序、考试考察内容、留任考核标准等机制。

2.3合理分配幼儿园的资源

在幼儿园的管理工作之中一定要注意到的就是对幼儿园资源的合理规划，对于幼儿园的人力资源以及物资资源要进行合理的分配，让每一个人才都能在适合自己的岗位上发光发热，每一份物资都用到该用的地方，避免不必要的浪费的情况发生。对此，幼儿园的管理人员就需要对每一个工作人员进行考验观察，充分了解到每一个幼儿园管理工作人员的情况都做到充分的了解，并根据每个人擅长的才能进行合理分配工作岗位，让每个工作人员都在最适合他的工作岗位上发光发热，不仅能有效激发出工作人员的工作热情，还可以切实提高幼儿园的管理水平。除了根据每个人的才能合理分配每一个工作人员的工作岗位职位之外，在招聘工作人员的时候幼儿园的管理者应当多考虑选择一些年轻人，因为年轻人往往接受新生事物的速度较快，思想也较为接近现阶段的幼儿，能够更好地与幼儿进行沟通，这对于照顾幼儿的工作是非常有帮助的；对比较年轻人，拥有较为丰富的工（下转第71页）（上接第47页）作经验的年长的工作人员则可以将他们安排到中层或者领导的位置上，让他们发挥光和热，将自己的经验传授给年轻人，当年轻人不再年轻时又能给更年轻的人传授经验，这样循环下去，可以从根本上提高幼儿园管理工作的工作水平。最后幼儿园管理工作人员要充分了解幼儿每天生活的具体情况，制定好相对应的工作，充分利用幼儿在幼儿园当中的全部时间，最大限度上避免时间浪费的情况发生。

2.4幼儿园管理工作的现代化离不开实践应用

幼儿园对于幼儿最主要的作用还是教导与启蒙，是为幼儿以后的学习打下基础的阶段。这个时期的幼儿还是天真烂漫的年纪，正是爱玩的时候，因此，对于幼儿的教育就需要把握好适当的程度，让幼儿在快乐中学习到知识以及培养出良好的德行，并在幼儿园中爱上学习。

例如，在幼儿园举行幼儿园开放日，邀请幼儿家长来到幼儿园参与教学，让家长了解到自己的孩子在幼儿园当中学到了什么，幼儿园的教学方式以及教学理念又是什么样的，其中又有哪些不足之处需要改正，通过与家长之间的交流能够得到很多对于幼儿园管理工作现代化有帮助的信息，除此之外，还促进了幼儿园与家长之间的关系，而且幼儿正是处于最依赖家长的时期，将家长请到幼儿园进行参与教学有助于提高教学效果，对于幼儿园管理工作的现代化有着非常积极地促进作用。

再例如，幼儿园可以开办文艺晚会活动，让幼儿参与到节目表演之中，这个过程之中幼儿可以学习到才艺并且还不会感觉到无聊，除此之外，表演节目是多个幼儿一起表演的，可以有效培养出幼儿的团队合作精神，由于表演是在很多人面前进行的，还可以培养出幼儿的自信心。这样在玩乐的同时还可以有效培养孩子的综合素质。除此之外，可以邀请家长来参加文艺晚会，让家长看到了幼儿在幼儿园之中的健康成长，可以有效树立起幼儿园健康良好的形象，同样对于幼儿园管理工作的现代化有着非常积极地促进作用。

3结论

园长在幼儿园管理中处于主导地位，是全园工作的领导者，是园所文化发展建设的奠基者、引领者、创新者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”幼儿园园长只有受锻炼、做贡献、长才干，用真爱点燃梦想，用真情播撒希望，努力创新，才能让乡镇的幼儿们拥有一个多姿多彩、健康幸福的童年。

参考文献

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