浅析高职院校中实现立德树人的有效途径

李淑芳

摘 要 随着现代社会科学技术的发展，高职院校作为培养专业人才的高等教育机构，其受到了社会各界的关注。高职院校属于高等教育机构，不仅要保证学生的技术水平，还要保证学生的思想品德教育，这就要求高职院校立德树人，培养高素质人才，本文主要分析了高职院校立德树人的有效途径，以提高高职院校的人才素质。

关键词 高职院校 立德树人 有效途径

中图分类号：G711 文献标识码：A

高职院校承担着为国家培养高级人才的使命，改革开放政策的实行，使学生的思想思维较之前有所变化，这就需要学校做好学生思想品德方面的教育，只有加强学生思想品德方面的教育，才能树立学生正确的价值观、人生观、世界观，为社会做出更大的贡献。

1改革传统德育课教学方法 提高教学效果

1.1加强社会主义经典理论的教学

随着我国改革开放的不断深入发展，学生受多方思想政治理论的影响，使其心理发生着潜移默化的改变。高职院校应该加强社会主义经典理论的教学，引导学生辨别是非，避免学生走弯路。传统的德育课大部分以古人的思想做派来规范学生，照本宣科，使学生感到非常枯燥。基于此，高职院校应该积极改革传统德育课的教学方法，利用现代多媒体教学技术，进行情景化教学、案例教学、典型形象教学，使思想政治教学科学化、现代化、高效化。科学技术的高速发展，使思想政治教育教学面临新的时代课题，要充分运用多媒体教学设备、网络设备、广播电视设备实现思想政治教学的创新，充分利用高科技技术完成思想政治教学任务，构建双向互动式的思想政治教学模式，提高思想道德教育教学效果。

1.2注重实践教学

实践是学习重要的检验途径也是学习重要的组成部分。高职院校立德树人教育工作应该注重实践教学，不要仅仅让学生坐在课堂听课，要带领学生走进社会，去参加社会活动，如参加福利院志愿者活动、养老院和留守儿童献爱心活动等，实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，要引导大学生走入社会和基层，参观、调查、学习。增加学生的亲身体验与感受，增强思想政治教学的实效性。高職院校在立德树人工作中要注重实践教学，只有增加学生的阅历，丰富学生的情感，才能让学生的情商得到更好的发展。立德树人是一项任重道远的工作，不是一朝一夕就可以完成的，高职院校教师要把学生的德育工作做好、做细，就要注重理论与实践的结合，进而提高教学质量。

2拓展社会实践渠道 延伸学习生活空间

2.1加强管理，提升高职生社会实践的实效性

社会是高职院校学生的大课堂，各种实践活动是大课堂的教学内容，学生的专业技术水平和德育发展水平是大课堂的教学成果。社会是由许多未知组成的复杂课堂，它既是对教学质量的检验又是学生另一个全新学习场所。社会实践给学生提供了锻炼自己，展示自己、服务社会的机会，是学生提高自身专业技术水平和自身综合实力的重要途径。高职院校应该积极组织学生参加社会实践，培养学生吃苦耐劳、乐于助人、甘于奉献的品德，为社会正能量的传播贡献自己的力量；在学生参加社会实践过程中，高职院校负责教师要保证与学生的联系，清楚学生的具体位置，了解学生具体活动内容，保证学生的安全。通过不同组学生不同内容的实践活动，老师可以组织学生进行演讲，将自己参加活动的感想说出来，通过学生对不同社会活动内容的了解，增加学生的社会正义感与社会公平感，学生优良品德的建立是高职院校立德育人工作的重要成果。

2.2校园文化建设

科学地构建校园文化，对深化德育改革、促进高职院校学生健康的心理发展和良好的品德形成，具有重要意义。校园文化的德育功能，在于它把社会的价值观、德育原则隐含在自己的文化结构和氛围中，通过灌输、启迪、熏陶而潜移默化地影响学生的思想、行为、道德品质。

2.2.1校园文化具有育人的功能

校园文化是以学生为主体，院领导以及教职工共同形成的一种校园群体文化。良好的校园文化对学生具有道德约束作用，帮助学生树立良好的道德修养，同时校园文化作为一种潜在的思想道德教育形式，对学生良好品德的形成和发展具有举足轻重的作用。校园文化育人方式与传统耳提面命的教育方式不同，校园文化形式更为生动，内容更为丰富，且容易被同学接受，其效果要好于传统教育。校园文化对学生的思想道德教育不是直接灌输，而是通过富有特色、具有针对性、形式生动活泼的文化科技活动潜移默化进行的，从而激发兴趣、陶冶情操、启迪智慧、提高素质，其对学生犹如春风化雨、润物无声，具有很强的教育亲和力和渗透性。

2.2.2校园文化是思想道德教育教学的重要资源

校园文化是以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设为主要内容，是学生德育教育工作的重要精神支柱，高职院校积极为学生营造好的校园文化氛围，才能有效促进高职院校立德树人教学的顺利开展。学生本是校园的一部分，也是校园文化建设重要组成部分，所以，良好的校园文化一方面可以帮助学生树立良好的品德，另一方面，良好的校园文化也需要各位同学的共同努力，校园文化建设是一个活动过程，以学生为主体，以德育为目标的校园文化，其活动贯穿了道德品质形成的全过程，是高职院校德育实施过程中必不可少的条件与因素，也是不断提高思想道德教育效高资源。

高职院校学生是国家社会主义建设的主力军，是社会发展的主要推动力量，其道德素质水平的高低直接影响高职院校学生的从业标准自己从业态度，这就要求我国高职院校学生立德树人教育的开展工作，只有保证其有效性才能使学生实现自己的社会价值。

参考文献

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