让小学生领略数学魅力

王兴利

摘 要 数学是人们生活和学习必不可少的工具，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题。打开这个百宝箱，每一项成果都有巨大的魅力，让小学生领略这些魅力，有助于激发兴趣和学习积极性。

关键词 数学 魅力

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

（1）给数学披上神秘的面纱。应试教育的特点是直接的赤裸裸地把知识传授难学生。学生只能靠喂食增加知识营养。这样培养不起获取知识的能力，消化功能力也不强。素质教育是接学生的心理规律教学的，重在激发兴趣，培养获知识的能力。要让学生对数学价值有所认识，应先使其神性化，吊起味口后再揭示面纱，怎样给数树起神秘性呢？古人向皇上献宝时，不是赤祼祼地手捧宝贝，要先打开盒子，再揭开丝绸，才能见其真面目。这样，当盒子来打开时，就给在场的人一种神秘感，这就突出了它的价值。

例一，有位数学老师在向学生宣讲数学价值时，先讲了一个故事：“有一个学生，在暑假里自学知识，妈妈要他一道去外地旅游，可是他不去，又有一次，家里要去外婆家赴宴，而他还是不去。很多时间都在屋子里，不知在干什么？是在玩电子游戏吗？家中没有电脑，是在看小说吗？用不着关门在室内看。妈妈掀开门一看，原来他在学习奥数。桌上摆放了好多数学书。他对数学如此着迷，难道数学里有快乐的天地，不错，在这位学生心里。在这位学生心里，数学天地广阔无边，美丽异常，象一片大海那儿有几何的贝壳，有代数的沙滩，有应用题的森林，有数字的迷宫……”同学们听得入迷了，数学多美啊！心中升起了对数学的兴趣了。

（2）数学的知识美。数学知识怎样美，老师把这个问题交给学生讨论。提示他们想想村里或小区里有没有不会一点儿数学的人，是怎样的情况。同学们不用搜肠刮肚就找出了不少。某村有个农妇，今年七十多了，从年轻时候起，他就没上过一天学，做小买卖，搬指头数数。有时卖菜别人给的钱少了，他也不知道。某小区有一个人，给别人做活，一天8元钱，有一天主人奖赏她给一张10元的，他认为少给了，往天是八张，今天才一张。笑的在旁的人前仰后合。他不识钱币啊！而学了数学就不一样了。“+-讇鳌痹怂惴ㄔ颍恕N蘼鄱啻蟮氖郑嗄训奶猓灰捶ㄔ蛉ゼ扑悖徒饩隽恕U馐庇懈鐾担浜茫谎б舶铡N饰裁矗克凳只锞陀屑扑闫鳌埃瓈讇鳌倍加小V灰瓷鲜趾头牛侔？号，结果就出来。无论多大的数字都可以快捷地计算出来。比心算笔算快多了。此言一出，震惊全班同学，老师问何人能驳斥他的言论，一时还无人揭榜。但老师发话了，计算器只是能计算数字，但根据什么来计算，先算什么后算什么，计算器能行吗？这好比一个人吃蔬菜，市上有的是用钱买就行了。但如果你想将来当个农艺师，要种蔬菜，还要改良品种，不懂各种植物的生长规律行吗？再说手机吧，再不知道原理，用钱买来用就行，但如果你想将来当电子专家，想开个手机维修店，不学计算机原理行吗？有的人以为要当会计，当数学老师学数学才有用，我们看那些做生意的，他不懂统计，不懂计划，不懂成本与利润的核算行吗？这里面都是数学知识啊！再说高科技方面，人造卫星，宇宙飞船，导弹等等。里面有高深的数学计算，精准的计算，差错秒都不行。再说中国的农历，古人制造出来，日復一日，年复一年，多少个朝代过去了，每年的二十四节气，春种秋收，不误农时，与地球自转与绕太阳转全面相符，不差一分一秒。多么伟大的数学家啊！数学知识的魅力无穷啊！老师这一席话开阔了学生的眼界，使他们对数学价值的认识又进了一步。对数学的兴趣由然而生。

（3）数学之思想美。数学思想不但是数学的理论，而且是学习其它学科的方法，还是指导人生的哲理。比如一个等腰三角形的顶点，整个身体不偏，稳稳地站立着，等腰三角形启示我们，要站得稳，稳步前行，两腿就要平衡，不能一边长一边短，这样走不稳要摔跤，达不到目的地。学习也如走路一样，要讲究平衡，就是说不能偏科，要各科齐头并进。语文得90分，数学得30分，太偏科了，怎么能考上初中，考上大学，只能半途而废成不了人才。又例，由小学到初中到高中，由平面几何到立体几何，当以后学了圆锥体时，掩卷沉思，启示的哲理就出来了。一个圆锥如果倒过来，就头重脚轻。有句对联说“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。”头重脚轻，一时能勉强站稳，稍有风吹雨打就倒塌了。而圆锥体倒过来，就是基础大，上端小。若圆锥体很高而不易偏倒，就要下面很大。它启示我们，建高楼基础越牢，楼就能造得越高，这又好比学习知识，基础知识学得越牢，解尖端难题的能力就越强。再例：水上行程问题是小学数学中的一类问题，其中水流速度起重要作用。船顺水速度=船速+水速。逆水速度=船速-水速。如果在静水里，船不行走就停在那不动了。但在逆水行驶中，船不行走就要倒退了。有个成语“逆水行舟，不进则退”。这个原理也启示我们，学习知识，要遇到很多困难，困难就象水冲击力，大家都在上进，如果有一个人不用功了，则就落后于同学们了。所以为自己的梦想，就要把读书当作逆水行舟，只能奋勇前进不能后退。

综上所述，数学中有无穷魅力，有知识美，思想美，让学生充分领略到它的美，就会激发出浓厚的兴趣来。

参考文献

[1] 刘解军.新课程改革评价与新标准解读分析实用全书[M].哈尔滨：黑龙江科技出版社，2003.