谈自然环境描写

何玉树

摘 要 自然环境描写是写作能力的一个方面。要有深入的研究才能写好。小学作文都有涉及，需要进行知识指点。

关键词 自然环境描写

中图分类号：I106 文献标识码：A

自然环境出现在文章中有如下情形。一、单独成篇，即通篇都是写自然环境的。一片山水，一片庄稼园子，一片果林，一个风景区，一条大河，一座庙宇等等。二、与主要内容配合，在写人叙事的文章中，内容的需要涉及到环境描写，这是人或事件的情节的一部分。三、借景抒情，写人记事的文章中，有直抒胸臆的，有含蓄抒情的。含蕴抒情的，就要借着景物来表达心情。或借景物的象征意义来表达，或借着景物来表达心情。或借景物的象征意义来表达，或借物的情感色彩来烘托表达等等。

（1）景物单独成篇。景物单独成篇，这片景物一定具有某种意义。描写这片景物就表现了一个中心意思。或赞美，或贬责。

例一，看下面这篇文章表现了什么中心。

《毁损的秋林》在我家的东面有一座山，山不高，缓缓而上，大约一里路就有一座林子。那是一座美丽的林子，出色的秋景。因为春天，万物都是绿色，虽生机旺盛，不免有点千篇一律，而秋天则不同，各种不同的植物会表现出不同的颜色与姿态。给人以丰富的千姿百态之感。现在正值秋天，我怀这种心情与几个同伴去游山。那是几年前我们去过的。那时我才八岁，刚上小学二年级，也是一个秋天，父母带着我去到那片山林。那片林子不大，大约有十五亩吧。林子不大，但树木繁密，走进林子，中间一条小路，可供小机动车通行。弯弯曲曲的路的两旁，就是密密麻麻的树子。树木有大有小，大的有水桶般大，小的还是幼树。树的种类不少，以松树为主，夹杂了杮树、青杠树、按树、查树、核桃树，还有桂花树，等不一而足。看松树在一夜秋风之后，地上落满了松叶，松叶细细的，绿里透着黄，赤脚踩在上面，软绵绵的，真舒服。据很老的一辈人说，这些松叶，几十年前只被人捞回去做柴烧，只要一夜秋风过后，第二天就有好些妇女上山捞松叶。所以林子里始终保持着干净的地面。人们去林子里闲耍。秋阳从树叶缝里洒进来，洒在地上，花花点点的，就象坝散落的金子。从坐下来休息，小孩玩耍喜戏，十分开心。那年，我见到的也是这些，看看那些杮树。深秋，它便红了，叶子黄了，果子红了，象是一颗圣诞树上挂着的小红灯笼。小孩正在那儿泛着呢？我也参与其中。我们寻到了一棵核桃树。核桃挂满了枝头。我们找来一块大石对往核桃树上撞击。核桃便掉了下来，象洒雨一样。砸在地上咯咯的响。突然我们头上肩上中弹了，我们抱着鼠窜，逃离树下，然后再回过头去争强地上的核桃。再往林子深处走去，是一遍桂花林，这时还是开花的时候。未走拢已闻了一股浓香。我摘了一朵戴在身上。玩够了，我和父母下了山。这几年箭的美景。为我今天去游平添了不少游兴。翻过一条硬子就到了。但到了林子前我就有一种不妙的感觉。走近林子，就证实了我的感觉，这片林子也被毁损了。不再美丽了。树木还是繁密，但繁密里透着萎靡。虽仍是秋天，树叶该发黄了，但往年共同得充实，黄得流彩，而眼前的叶子象患了病似，黄中带着惨白。杮树的红灯笼也不再那么耀眼。地上的松叶东一堆西一堆，是被雨水冲成堆的，带着腐臭，脏兮兮的。我仍去寻出那颗核桃树。也搬来那块石头撞击，但连撞几次，才稀稀落落的掉下几颗小小的核桃。这是怎么回事？我继续往前走，来到这片桂花林前，远没闻见香，走近了也没多香。仔细一看，花儿远不如以前所见的鲜美了。我感到游兴不佳了。我的同伴也一样正这时，从对面走来一位老农。他对我们说，前几年这个时节，游山的人多的是，现在根本没人来了。你们是不知道才上山的吧。这林子风景垮了，知识啥原因吗？是山腰上修了一座养猪场。粪便，尿水乱排放，顺着山沟流入山下的河里。夏天沿途臭气熏天，蚊虫苍蝇如云。走进林子，不敢久留，赶快退了出来。啊，我明白了，原来是企业违规排致污物污染了环境。这些企业屡禁不止。我们扫兴地返回，一路上我在想，什么时候，再还我一片美丽的秋林啊！

评析：这篇作文就是以一片自然环境为内容的，但由于不是以赞美大自然的美为单一目标，更不是为主要目标，所以这个自然环境兼有社会环境的作用。它美丽的时候，是环境没被污染的状况。环境没被污染，反映了当时还没有大量的企业出现。而环境被污染是有大量的企业出现的时候，而且当时的企业只顾发展经济而不顾大众健康。所以这篇作文明写山林，实写社会的变迁，摔击破坏美好环境的人。希望环境得到治理，还游人一片美丽的秋林。这是借写自然环境来暴露社会问题。比单独写社会问题形象生动，富于情感，有艺术感染力。有借景议事，借景抒情的成分。要写好这类文章。要具备以下素质：观察能力。观察能力，不是只见现象的观察，而是能透过现象看本质的能力。这就要有政治思想水平，只有这样，才能把客观事实与社会思想联系起来，看看这件事是必然还是偶然。偶然不是规律，必然才是规律。文章中反映的秋林被毁是企業家不保护环境造成的。这又与当人们在发展经济保护环境的重要性认识不足有关。所以认识深刻了，才能写得有深度，看清表达得正确，才能产生情感的共鸣。

（2）在文章中插入局部写景。这类写景是在写到某人物需要抒发某种感情时，直说不能充分表达深厚的感情，所以借着景物烘托感情，使其情感更具感染力。

参考文献

[1] 任明.写作常识谈[M].团结出版社.