“双创”教育环境下的高职语文教学改革刍议

摘 要：“万众创业、大众创新”是21世纪我国经济和社会发展的必然趋势，同时也是人才培养过程中面临的永恒话题。高职院校作为培养专业的应用型人才的摇篮本身就肩负着为国家输送“双创型”人才的历史重任，因此强调素质教育和创新教育是摆在高职院校面前的重要课题。本文基于现实的角度对高职院校语文教学中凸显的问题进行系统性的介绍，并从“双创”的高度有针对性地提出了开展高职语文教学改革的基本策略。

关键词：“双创”；高职；语文教学；改革

一、 引言

“万众创业、大众创新”口号的提出，以创新带动了社会政治、经济、文化、科技等领域的发展，同时教育界也积极响应李克强总理的号召，纷纷开展创新和创业教育，创新精神成为社会普遍讨论的焦点话题之一。高职院校是为国家的现代化建设培养专业技术性人才的场所，更是培养学生基本的语文素养和人文素养的摇篮，加强语文教学模式的改革、凸显创新能力培养的地位正是迎合“雙创型”人才发展需求、改革现有的职业教学体制的必然举措，扮演着十分重要的角色。

二、 当前高职语文教学中凸显的问题

（一） 语文教学的地位进一步下降

高职语文是面向所有的高职专业开设的基础性人文课程之一，课程的开设初衷在于教授学生基本的“听、说、读、写、译”的语言能力，并在此基础上提升学生的人文素养。但是在当前以应用为导向的教学大环境中，就业率和就业满意度成为衡量高职院校教学质量的关键性因素，所谓专业课在高职院校的教学体系中始终是排在第一位的，高职语文作为文科类的辅助课程普遍没有受到高度重视，甚至一些工科类院校或专业都不开设语文课程，或者语文课程被其他专业性课程挤占。语文课程的弱化严重影响了高职语文教学质量，并在全校范围内形成了轻视语文学习的不良学风。

（二） 教学模式落后，方法单一

高职语文教学的另一弊端正体现在教学模式的僵化和落后上。受传统教学理念的影响，当前很多高职院校的语文教学还停留在“粉笔+板书”的教学模式下，一味地向学生灌输基础理论知识，这种“填鸭式”的教学模式无疑在很大程度上打消了学生的学习积极性和主动性，扼杀了学生的创造性思维，更有悖于当前创新的教育教学理念，不利于高职教育的全面发展。

（三） 教学内容陈旧，学生学习兴趣不足

在教材编写方面，高职语文课本中的内容选择与编排没有考虑到社会发展中的现实问题，过多地强调艺术性和人文性而忽略了高职院校学生的理解和接受水平，长久以来都没有一种“从理论到实践”互动的模式注入到高职语文教材的编写中，且很多地区的高职语文教材侧重于古典文学方面，而由于高职院校学生在培养方式上以应用为导向性以及学生自身综合素质的差异必然导致无法对教学内容提起足够的兴趣，而没有了兴趣的指引也必然会导致学习效率的下降，也无法将课上所学应用到实践当中，造成教学资源的巨大浪费。

三、 “双创”教育环境下高职语文教学的改革策略

（一） 提升高职语文的课程地位

要想扭转当前高职语文教学中面临的不利局面，提升高职语文教学的课堂效率，首先应该从思想层面提起对高职语文教学的高度重视，因为语文教学正是对我国传统文化的继承与发展，在提升学生的人文素养方面发挥着决定性的作用。为此校方和各级任课教师应该高度重视语文教学工作，进一步提升高职语文教学的地位，通过完善相应的管理政策，保证正常的语文教学秩序，防止语文课被其他专业课随意占用。同时，学校应该根据学科特色提供不同的语文教学素材，并相应的施行不同的教学计划，保证语文教学可以与学生的专业接轨。

（二） 革新教学理念，改善教学方法

当前，“填鸭式”教育与“双创”型人才培养理念背道而驰，为此为了迎合时代发展对于人才创新型的需求，应当从根本上革新教学理念，改善教学方式，以应用为导向针对不同专业的学生设置不同的教学策略。为此可以充分利用现代化的多媒体教学手段，将声音、图像、动画短片、视频等穿插在语文教学活动中，通过多种视觉和听觉因素的演绎进一步活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，激发学生的积极性与主动性，为开展其他形式的课堂活动做好充足的准备。同时在多媒体技术的支持下教师在课堂上应该多开展一些诸如情景演绎、辩论赛、文学沙龙等形式的主题活动，让全体学生都参与进来，在实现了基础语文知识储备的同时锻炼了学生的综合能力，并为学生毕业后进入职场打下坚实的基础。

（三） 引导学生研读名人专著，培养创新能力和创新意识

我泱泱中华具有悠久的历史和灿烂的文明，各类名人专著更是灿烂的文化长河中的一块块璞玉，对当下的社会发展和人生境界的提升均可以提供借鉴意义。为此，高职语文教师在授课之余应该努力引导学生研读优秀的名人著作，精心挑选与学生的专业和职业发展密切相关且兼具实用性和文学性的书籍著作供学生们进行课后研读，并要求学生书写读后感，书写读后感也是一次对自己的所读、所感进行再创作的过程，经过长时间的锤炼学生的创新意识和创新能力必然会有一个质的飞跃。另外，这些文学著作中也不乏一些艰苦奋斗、直面人生、百折不挠的名人传记，这些伟人的事迹无不在诸多层面上鼓励着学生勇于面对人生中的艰难困苦，并在创业过程中始终保持积极乐观的心态，勇敢地面对挫折是创业者必备的优秀品质和能力。

四、 结束语

综上所述，创新能力的培养在当前这个“万众创业、大众创新”的时代显得尤为重要，高职院校作为专业技术型人才的培养基地更应该肩负起培养创新型人才的历史使命，在高职语文教学中通过不断提高教学地位、革新教学理念以及改善教学方法来提升语文教学质量和效率，为创新型人才的成长和发展提供良好的教育环境。

参考文献：

[1]路娟.“双创”教育环境下的高职语文教学改革[J].考试周刊，2018（17）：49.

[2]车丹.双创型培养模式下高职院校大学语文的教学改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（3）：325.

作者简介：曹誉馨，内蒙古自治区赤峰市，赤峰工业职业技术学院。