加强小学写字教学 提升学生文化素养

摘 要：写字教育是素质教育的重要内容，写生，将汉字内容书写正确、工整、美观，有助于提高学生应用汉字交际工具的准确性与效率。汉字教学贯穿于小学教学始终，所以在小学书写教学过程中，教师应当帮助学生打下夯实的书写学习基础，培养学生的书写注意力与观察力，使学生养成良好的书写习惯。本文在此背景下，简要分析如何加强小学写字教学，并提出具体的教学策略，希冀有效提高学生的文化素养。

关键词：汉字；写字教学；文化素养；新课程标准

在写字教学过程中，充分挖掘写字教育要素，教师通过精心构建教学内容，加强写字教育与培养学生观察能力和分析能力、心理素质等有效结合，切实提高学生的语文学科核心素养。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，新课程标准明确提出写字教学在语文教学中的重要性，所以教师必须正确认识写字教学的重要意义，创新写作教学方法，结合汉语文化特色，有效挖掘写字教学价值与内涵，切实提高学生的综合文化素养。

一、 营造良好的书写环境，提高学生书写兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师，要想让学生写好字，首先要营造良好的书写环境，激发学生的书写兴趣。当学生走入校园，浓郁的书香气息便迎面扑来，板报墙与宣传栏上的手写字体随处可见，展示出学生的幼稚笔体或教师工整的字迹，无论是哪种笔体都能够营造良好的书写文化氛围。同时学校应当提倡“重视写字，提高文化素养”，并在教学楼前整齐排放几块小黑板，各班每周在黑板上写教改心得，学生也能够积极踊跃地参与，教师通过自己的书写行动，为学生认真写字做了良好的表率，也营造了浓郁的书香氛围。教师应当与学生平等交流沟通，能够做学生的良师益友与学生交心谈心，了解学生在书写过程中遇到的困难，通过正确的引导与鼓励，培养学生的书写兴趣。

二、 培养学生良好写字习惯，帮助学生打下夯实基础

良好的习惯会使学生受益终身，小学阶段是学生学习的初级阶段，也是极为重要的阶段，所以教师当学生入学那天起，便重视培养学生的写字习惯。教师必须严格规范的要求学生正确坐姿以及握笔姿势，只有坐姿正确，养成良好的写字习惯，才能够写字漂亮。通过循序渐进的引导与耐心的示范，使学生将坐姿与握笔姿势熟记于心，养成心如止水，心无旁骛的写字习惯，在写字时能够排除杂念。在写字教学中教师要求学生做到心无杂念，能够全身心地投入写字中，做到手、眼、心并用，只有培养学生养成良好的写字习惯，才能够使学生写出一笔好字。习惯是天长地久之功，绝非一时之力。所以教师应当做好打持久战的准备，能够用耐心培养毅力，从而促进学生养成良好的写字习惯。由于小学生年龄较小，认知能力较差，并未养成良好的行为习惯，所以极容易忽略写字姿势，写字姿势是学生身心健康发展的重要影响因素，也是写好字的前提。如果学生写字姿势不准确，不仅难以执笔，无法应用腕力灵活性，也会影响小学生的肌肉发育甚至威胁小学生的视力。所以教师必须拿出慈母般的爱心与耐心，要求学生加强自理能力与写字习惯。从点滴做起，教给学生如何削铅笔，如何使用橡皮、摆放书本等，指导学生爱惜写作用具，能够养成爱惜东西不浪费的良好习惯，培养学生认真严谨的学习态度，才能夠使学生根据教师的要求，一丝不苟地写字。

三、 教师进行有效示范，提高写字教学技巧

著名教育学家叶圣陶先生说过，唯有教师善读善写，才能够引导学生进入善读善写。由此可以看出写字教学中，教师准确示范的重要意义。尤其是在一年级的笔画教学中，教师应当加强引导，使学生能够写平“横”注意“竖”的虚实变化能够写直，写“捺”时注意“脚”，写“折”时注意折笔。通过仔细引导与准确示范，使学生养成良好的写字习惯。由于小学生思维发展尚不完善，刚接触汉字时，空间认知能力有限，写字会感到无从落笔，所以教师应当引导学生一笔一画地写在田字格内。通过一段时间的引导与练习，能够使学生牢记独体字的结构，对于字体类型有效分类，能够做到触类旁通。汉字书写中最为重要的是汉字结构，由于受到空间范围限制，一个字的笔画，无论多少，都应当均匀分布在田字格内，才能够展示汉字形体美。学生在作文本上写字，不知道每一笔应当占多少格，才能够使字面排列整齐，所以字体歪七扭八，大小不一，教师必须进行细致耐心的引导，使学生掌握书写结构。同时教师也应当重视示范作用，从自身做起，通过正确的书写，潜移默化地感染学生。例如，部分教师在写字时，并未重视自身的细节问题。例如，不准确的写字姿势与不正确的笔顺，虽然问题细小，但是都会被学生眼睛捕捉，从而养成学生的写字坏习惯。所以教师在教学过程中应当工整书写，有助于学生在头脑中留下难以抹去的印象，进而提高书写兴趣，养成良好的书写习惯。

四、 将写字教学渗透入各学科中，培养学生综合素养

小学语文写字教学中，教师应当循序渐进地指导学生练字，使学生养成持之以恒的学习耐力，不只是在写字课上认真写字，其他学科上也应当认真书写。使学生不只在教室内端正写字，在家庭中也能够严格根据写字规范有效书写，从而做到持之以恒的写字练习。新课程标准要求学生养成正确的写字姿势与习惯，所以教师应当着重培养学生的提笔即练字意识，无论是什么时间或者什么场合，只要提笔写字，就必须遵守正确的写字姿势，应当加强各科作业书写这一机会，与各科教师有效沟通配合，共同督促学生养成良好的书写习惯。

五、 结束语

综上所述，我们能够看出在新课程改革背景下，开展小学语文教学，教师必须加强学生写字教学练习，使学生能够认真写字，养成良好的写字姿势与习惯，才能够使学生健康成长，不断学习发展。在教学过程中，教师必须树立良好的榜样形象，通过引导与帮助，使学生不断地学习认知，养成良好的写字意识，有助于规范写字行为，打下小学阶段的写字夯实基础。

参考文献：

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作者简介：刘静，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县罗阳第四小学。