新时期美术与艺术设计教育改革

原鹏东

摘 要 高校美术与艺术设计专业教学模式的构建具有重要的意义，艺术设计专业不仅要培养学生艺术表现力和想象力，同时也要在设计教学中培养学生的动手能力、实际工作能力。本文将结合高效艺术设计教育教学现状，探讨具体的改革方向，以供相关教育工作者参考。

关键词 艺术设计 教育 改革

中图分类号：G710 文献标识码：A

0前言

艺术设计专业是一门综合性较强的专业，在新时期更需要注重对人才的综合能力培养以及创新创业教育。以往的高校艺术设计专业人才培养模式过于看重应试教育，导致部分学生成绩好但实践能力较低，而新时期教育事业的目的是提高学生的实际运用能力。为了解决这一问题，高校教师要积极探索关于艺术设计专业的优秀的教育改革理念。

1高校艺术设计教育教育现状分析

1.1培养目标不明确，创新人才不足

高校艺术设计教育是为了专门培养艺术创造、制作等专业人才的一门学科，需要将学习的专业理论知识和学习的具体创意相结合，培养具有创新型能力的人才。在目前高校艺术设计教育中，对于学生的培养主要依托专业理论的加深和技术的掌握，对于学生的创新能力培养不够。主要表现在教学过程中，教学老师根据教材内容进行教学，对于学生的学习书面成绩过于重视。学生学习的过程中，以课堂上的考勤、期末考试成绩作为评判学生是否优秀的标准，忽视学生的专业能力是否符合社会发展的要求和创新意识，从而导致高校某些艺术设计人才创新能力相对低下。

1.2课程设置更新慢，教学方法守旧

高校艺术设计的课程设置中理论基础课程专业性较强，并且需要具备一定的实际应用性，但是在现实高校课程设置中理论基础课程具有滞后性，难以满足学生和时代发展的需要。甚至在教学方法上，仍然采用传统的教学方法，并不能提升学生的积极性。首先，在课程设置中，根据专业课程和基础课程的学习，教学老师在教学过程中根据书本基础理论知识进行讲授，对于专业实践操作重视不够。其次，教学方法一般采用传统的老师讲课、学生记笔记的方法，对于学生的艺术创新能力培养不够。最后，过于重视理论基础知识的指导，对于学生实际创新操作的不够使得高校学生在艺术设计课程学习热情降低，难以获得长远发展。

1.3课程与实际生活脱节

高校固有的培养模式是精英式教学模式。近年来，随着全国高校扩招，这一培育模式被打破了。但是，我国部分高校的艺术设计教育一直重理论而轻实践，教学内容与实际生活脱节。一方面，部分高校的艺术设计教育课程仍然以专业基础与美术基础为主，而且课程之间的关联较少，没有形成完整的教学体系，缺乏科学性；另一方面，教学方式基本是教师教、学生听的模式，师生之间缺乏互动，学生只学到了简单的理论知识，没有足够的实践能力。部分高校缺乏资金和实验设备，影响了学生实践能力与综合性思维的培养。

2新时期美术与艺术设计教育的改革发展方向

2.1堅定方向，培养创新型人才

高校艺术设计教育是专门培养艺术创造专业人才，将学习的专业理论知识和学习的具体创意相结合的创新型人才。高校在对于学生的培养过程中，要重视学生的创新能力，坚持和实际社会结合进行有目标地培养人才。在教学过程中转变教学观念，艺术设计学生考核不能仅仅依靠书面成绩和课堂考勤，还需要看学生的实际专业运用能力，是否符合社会发展的需要和具有创新意识等。甚至高校对于学生的培养要重视特色化教学，随着艺术设计的扩招，社会上的艺术设计类专业人才越来越多竞争压力变大，因此根据高校根据本地的特色进行有针对性的教学，将会较大提升本校人才培养的核心竞争力。

2.2建立“立体化”教学框架，加强课程知识间的有机联系

艺术设计专业课程通常包含三个教学层面的内容，即理论教学、技能教学和实践教学。理论教学讲授概念性的理论知识，技能教学教授所涉及的技术软件或工艺技法，实践教学传授理论知识在真实情境下的应用方法。三个层面的教学内容可能会因课程的属性、教学大纲的要求不同而有所侧重，但对学生学习成果的要求则都涵盖了这三个层面所涉及的能力需求。因此，在教学过程中，教师有必要建立起“立体式”的教学框架，通过教学活动和教学任务的设计，将学生已掌握的专业知识、技能融入新的课程教学中，引导学生建立起知识间的有机联系。“立体化”教学框架以加强课程与课程之间知识和技能的有效连接为目标，关注学生已有的知识结构框架，结合后续专业课程中学生需要具备的能力，将过去、现在、未来的知识和能力需求作为课程教学设计的出发点，通过课程任务的设定、教学活动的设计，建立起有助于学生知识建构的教学模型。

2.3创新大学艺术设计工作室的发展模式

大学艺术设计工作室应该采用校企合作的新模式，与校企合作的企业合作育人。首先，企业可以为艺术设计工作室提供资金支持，投入资金购买新型设备，提高学生的实践能力。表面上看，这是企业的单方面付出，实际上，这样不仅能为企业培育大量具有实践能力的人才，还节约了企业进行大规模“二次培训”的成本。其次，企业可以为学生提供实习平台，每年提供一些工作岗位安排实习生实习，让学生提前适应工作岗位，对于一些综合素质较高的学生，可以提前签约。这样既为企业提供了优秀的人才，又解决了学生的就业问题，高校的就业率也得到了提高，可谓一举多得。

3结束语

艺术设计专业属于应用型学科，教育不仅要培养学生的设计创意思维和创新意识，更重要的是培养学生的技术能力、设计实践能力。目前高校艺术设计专业教学面临着新的问题需要急待解决，应当在重新认识艺术设计专业教学的核心价值的基础上，建立全新的教学模式，将设计教育与实践教学并重，从而提高人才的培养质量。

参考文献

[1] 马才飞.高校艺术设计专业实践教学体系构建研究[J].中国包装，2018，38（05）：84-86.

[2] 戴菲.新时期高校艺术设计专业创新创业教育培养模式探究[J].美术教育研究，2018（08）：108.

[3] 范莹.高校艺术设计教育教学现状及改革探究[J].教育现代化，2018，5（13）：76-77+99.