谈小学班主任的母鸡精神

周学军

摘 要 班主任有班妈妈之誉，小学班主任更是如此，母鸡精神就是班妈妈的写照。

关键词 班主任 母鸡精神

中图分类号：G623 文献标识码：A

我听说过一件事，有一位50多岁的人，通过多种渠道打听到一个人，他要去拜访她。此二人有何特殊关系，无啥特殊，就是隔了几十年未见过面了的师生关系。也许老师也把这个学生淡忘了，因为教过的学生太多，怎么记得过来呢？但这个学生心中，那位老师的妈妈形象总挥之不去，据了解，这位老师已70岁了。在当地人们的印象里，她的学生们就象一群鸡，她就象一只母鸡。有一个游戏是老鹰叼小鸡。前面一个人扮母鸡，后面一串人扮小鸡。后面的抓住前面的衣服。对面一个扮老鹰。老鹰来袭击了，左冲右突，穷凶极恶地要抓住一只小鸡就算胜利。但在母鸡的左挡右护之下，小鸡们随着母鸡的动作号令摆来绕去。老鹰输了，鸡群没遭殃，累惨了。这就是母亲精神，母鸡，她时时刻刻想着小鸡，护卫着小鸡，虽累但快乐着，班妈妈也就母鸡那样，把奶气未脱的小学生们当着自己的孩子，尽好班妈妈的职责。

班主任是学校的骨干力量，他是党的方针政策在班上的传达者，是学校规章制度在班上的执行者，没有规矩不成方圆，他要有法制观念，对学生严格要求，严师出高徒，但严并非严得象块冰冷的铁，要严中有软，刚中有柔，宽严相济，既有虎性，也有猴性。以班老虎得名的班主任，也许是虎性多于猴性，严之有余而宽之不足，学生虽循规蹈矩，却畏而远之。以班妈妈得名的，也许是猴性多于虎性。有严更有宽，有威严更有柔情，学生很听话，在班主任面前虽有些不出格的随便，却对老师亲而近之。这两种班主任的风格，哪种好呢？应该说在应试教育理念下，班老虎吃得开，应试教育是注入式教学，是三中心突出，即课堂中心、教材中心、教师中心。注入式教学，学生处于被动学习地位，思维不开展，用的是死记硬背，老师用的是题海战术，课堂管得严严实实，风平浪静，稍有不轨，揪出来，罚站。各科教学秩序的好差作业完成的怎样，除了科任老师本身，还需要班主任的配合，在这种应试教育氛围下的班主任，似乎是虎班主任吃得开了。但在素质教育提倡了多年的现在，素质教育早也深入人心，也在有效施行。班妈妈应是人人称道。素质教育是遵循青少年身心发展的规律，采取科学有效的途径，生动活泼的方式，全面提高學生素质。教学采用开放的启发式，教学民主式，师生互动式，是变死气沉沉的课堂为生动活泼的课堂。讲究师生平等，只有平等才有利于交流、质疑、讨论，才有利于培养思辩精神。虎班主任令学生畏而远之。不利用掌握学生的情况，尤其是心理状态。要搞素质教育，要放得开，收得拢，必须与学生打成一遍，了解他们的内心世界，师生关系融洽，亲其师，信其道，学生愿接受他的教诲，有了错，挨批评会心服口服。过严的批评招致逆返心理，循循善诱动之以情，晓之以理的批评，会得到感激之情。在素质教育的大环境下，母鸡精神会起到很好的作用。话拉回到那位去拜几十年不见的老师的事，那位人士清楚地记得，他上小学二年级时，有一次早晨上学，为了避让一辆迎面驶来的车子不慎落入稻田之中，浑身上下都是稀泥，到了学校，班主任老师拿来她的孩子的干净的衣裤和鞋子给他全换下，舒舒服服地上完了一天的课。这件事当时被传为佳话，他自是十分感激老师的关爱 。他平时是个很调皮的学生，有时还惹得老师生气。但从那以后，他沉重地反思了自己的缺点，决心改掉坏习惯，以努力学习来报答老师的关爱之情。以后他初中毕了在家务农，改革开放以来，他搞种养殖业小有名气。他的动力除了诸方面因素，其中就有班主任老师那双期望他成才的眼睛。这件事说明，老师的威并不在于语言和严厉，而是在于让学生感受到老师的心。还有一个故事，是关于另一位班主任老师的。他是某校小学三年级的班主任，他对学生关心有加。他了解每个学生的方法不同，现在每个家庭都有手机，要与家长沟通谈孩子的事，只一个电话就行。能在电话里说清楚的，就在电话里说，重要的事，家长自己来到学校。但这位老师除了使用这种便捷方式外，他还发扬起了五六十年代徒步家访的精神。他所任教之地是山区，山路崎岖自行车也不能骑。但他经常徒步几里，十多里去上门家访，他说上门家访看得真切。学生家庭环境怎样，文化精神面貌。经济状况，一目了然，对那些十分贫困的学生给他还拿出自己的钱进行资助。还有一次，星期天，有几个学生要在附近的山上野炊，他们邀请他参加。他放弃了去城里休息的打算，满足小朋友们的尊师愿望。他去了，不是为去享受孩子们准备的美味佳肴，而是为教育工作而去。他要深入孩子们的童趣生活，深入了解他们兴趣，他们的梦想，他们的打算。孩子来到学校离开父亲的守护，班主任就是他们的父母，从孩子们邀请他参加野炊的事，可以看出，他与孩子们已经没了距离。他们就象一群天真烂漫的小鸡，小鸡需要母鸡的呵护。呵护的不仅是让他们在生活中的免受伤害，而且是那一颗童趣的心。野炊结束了，回家路上，下起了雨，幸好他出门时看了天气，带了雨伞，他拿的是一把特大的伞，以防万一。果然排上用途，他张开大伞，罩着自己和几位孩子，走在宽阔的马路上，恰似一位父亲带着他的孩子，谁知他们是师生关系。这就是母鸡精神，从思想上、生活上、学校、家里、课内、课外、时刻想着学生，想着怎样给他们插上奋发的翅膀，立志成才，哪怕远走高飞。他经常念着那些学生在做什么？他的学生也从各地传来佳音。

参考文献

[1] 教育学[M].广州教育学院出版社，1988.