大学生移动网络使用状况调查研究

文云英 杨珍

摘 要：移动网络已成为当今大学生日常生活不可或缺的重要部分。自编调查问卷，抽取部分高校大学生，从移动网络使用概况、具体使用倾向和对校园移动网络的评价建议等方面对移动网络使用现状展开调查。根据调查数据分析总结当代大学生移动网络的实际使用状况和基本特征，并由此提出有针对性的对策建议。

关键词：大学生；移动网络；现状

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）09-0085-03

一、研究背景

网络的出现和发展使社会信息的传递更加快速和便捷，而最近几年移动网络的快速发展和普及则让网络信息交流突破了空间的限制，将社会信息化浪潮推至一个新的高峰。大学生历来是接受新兴事物最迅速的群体，更是成为这股社会信息化浪潮中最前端的引领者。而移动网络的使用必然会给大学生学习习惯、生活方式带来一定改变，同时也给高校学生思想政治教育工作带来新的挑战和任务。

目前国内鲜有对大学生群体移动网络使用状况的调查数据，本研究从移动网络使用概况、移动网络具体使用倾向和对校园移动网络的评价建议等方面对高校大学生移动网络使用现状展开调查，以期了解当代大学生移动网络的实际使用状况和基本特征，为拓展高校学生思想政治教育工作新途径提供重要的参考数据。

二、调查结果分析

（一）研究工具与样本结构

1.研究工具。调查问卷。在借鉴相关研究的基础上进行问卷设计，分别从移动网络使用概况、移动网络具体使用倾向和对校园移动网络的评价建议等三个方面对高校大学生展开调查。调查问卷主要包括三个部分：个人基本信息、选择题项和开放题项。

访谈提纲。在问卷调查的基础上进行半结构随机访谈，聚焦个别大学生进行深入调查，为研究分析提供更充分的根據。

数据统计工具。运用社会科学统计软件SPSS 19.0 for Windows对问卷调查结果进行数据录入和统计分析。

2.样本结构。根据研究需要，按比例随机抽取西南某省五所高校大学生进行问卷调查。共发放纸质问卷550份，回收问卷528份，其中有效问卷504份，有效回收率为91.64%。

（二）调查数据分析

1.大学生移动网络使用概况。在调查中，有90.3%（455人）的大学生表示自己使用过或正在使用移动网络服务；9.1%（46人）的学生表示未使用过移动网络服务，但愿意尝试使用；只有0.6%（3人）的学生没有使用过移动网络也不愿意尝试使用。以上数据可以看出，绝大部分大学生使用过移动网络服务，只有极少部分学生不愿使用移动网络。而在移动网络的重要性上，大学生的李克特量表评分均值为4.18，表明大学生认为移动网络对其生活比较重要；认为移动网络对其生活非常重要的学生占44.0%，比较重要的为33.3%，只有3.6%的学生认为移动网络对其生活不太重要，而认为完全不重要的学生则为0。

2.大学生移动网络具体使用倾向。使用移动网络的频率和时间。调查显示，在使用移动网络的频率上，有61.9%的大学生为每天3次及以上，29.8%的大学生为每天1—2次，有6.0%的大学生为每周3—6次，只有2.4%的学生使用频率少于每周3次；在使用移动网络的时间上，以天为时间单位，使用移动网络3小时以上的学生占54.0%，1—3小时的学生占37.5%，0.5—1小时的学生为7.1%，而半小时以下的仅有1.4%。由此可见，超过半数的学生每天使用移动网络超过3次，且时间也超过3小时。

使用移动网络的时间段。对于经常使用移动网络的时间段，有42.9%的学生表示为等候时，25.0%的学生选择睡前或刚起床时，15.5%的学生为自习时，另有14.3%的学生则选择了上课时，2.4%的学生选择了其他时间。不难看出，大部分学生更倾向于在等候或是睡前醒后这类零散的时间段使用移动网络，同时也有不少学生会在课堂上使用移动网络。

进一步调查显示，对于在课堂上使用移动网络关注与课堂内容无关事项的情况，学生自评平均得分为3.16，高于中间值2.5，表明大学生在课堂中使用移动网络的现象比较突出；独立样本T检验结果显示，女生平均得分（3.19）略高于男生（3.14），T检验结果大于0.05（P=0.710>0.05），两者的差异并未达到显著水平，说明男女学生在此项上并无差异；文科学生平均得分（3.34）高于理工科学生（2.98），T检验结果小于0.01（P=0.002<0.01），两者差异达到非常显著水平，表明相对于理工科学生，文科学生在课堂上使用移动网络的现象更为普遍。而不同年级大学生之间的情况则如表1所示，从低年级到高年级得分依次增高，且大一年级与大三、大四年级差异显著，大二年级与大三、大四年级间差异显著，大一年级与大二年级之间，以及大三年级与大四年级之间差异不显著。由此可见，高年级学生中在课堂上使用移动网络的情况相比低年级更普遍。

表1 不同年级大学生课堂使用移动网络得分均值比较

备注：*表示在0.05水平上显著，**表示在0.01水平上显著，***表示在0.001水平上显著（双尾检验）。

使用移动网络的场所。调查显示，使用移动网络人数由高到低的场所依次为宿舍/家、图书馆、自习室、课堂和其他公共场所，其中宿舍/家的比例作为突出，高达61.3%。可见，大部分学生仍将住宿的地方作为移动网络使用的主要场所。

使用移动网络关注的内容和群体。使用移动网络关注的内容。调查数据显示，大学生使用移动网络关注内容主要为生活/购物（28.6%）、新闻时事（27.4%）、

学习/阅读（16.7%）、娱乐信息（15.5%）、音乐/游戏（8.3%）、财经信息（1.2%）和其他（2.4%）。而在不同性别群体上，男女大学生在使用移动网络时关注的内容则有所不同：男性大学生中，关注比例从高到低依次为新闻时事（34.2%）、生活/购物（24.4%）、娱乐信息（14.6%）、音乐/游戏（12.2%）、学习/阅读（9.8%）、财经信息（2.4%）和其他（2.4%）；女性大学生所关注的比例则依次为生活/购物（32.6%）、学习/阅读（23.3%）、新闻时事（20.9%）、娱乐信息（16.3%）、音乐/游戏（4.7%）、其他（2.3%）和财经信息（0%）。从图1中可以更直观地看到，代表男女生的两条曲线在四个位置间距最大，不同性别大学生关注内容的差异主要集中在新闻时事、学习/阅读、生活/购物和音乐/游戏这几个方面。其中，关注新闻时事和音乐/游戏的男生比例高于女生，而在生活/购物和学习/阅读方面女生的比例则高于男生。

使用移动网络关注的群体。调查发现，大学生使用移动网络时关注的群体仍主要为现实生活中的朋友和同学，比例高达55.6%；而选择关注名人明星的学生占13.3%，关注网上朋友的学生为11.5%，关注相关专业人士的学生为10.5%，关注老师/长辈的学生只有6.7%，关注其他的为2.4%。由此可见，虽然大学生在使用移动网络时关注的群体较多样化，但仍主要以现实生活中的同龄人为主。

3.对校园移动网络服务的评价和建议。大学校园是大学阶段学生学习和生活时间最长的地方，也是大学生使用移动网络的最主要场所。在对校园移动网络服务是否满意的调查中，学生满意度均分为2.62，表明总体上，大学生对目前校园移动网络服务质量并不太满意。其中，表示“非常不满意”和“比较不满意”的学生达25.2%和22.8%，而表示“非常满意”的学生却仅有3.8%。进一步调查显示，大学生认为校园移动网络服务最令人不满意的是速度比较慢，信号不够稳定，且覆盖面积有待提高。

对校园移动网络服务的建议方面，绝大部分（82.1%）学生希望能够在全校范围内实现移动网络覆盖，且提高移动网络的速度和稳定性；有59.5%的学生认为学校应该充分利用移动网络进行学生管理。

三、大学生移动网络使用现状及特点

根据以上数据分析，我们可以发现现今大学生移动网络使用呈现如下特点。

（一）移动网络已成为大学生生活中不可或缺的部分

调查显示，绝大部分（90.3%）大学生使用过或正在使用移动网络服务，只有极少数（0.6%）学生表示不愿使用移动网络；且根据大学生对移动网络重要性的评分（4.18）来看，移动网络基本已成为当今大学生生活中不可或缺的重要部分。作为青年的主体，大学生对外界信息的获取和社会交往都有着强烈的需求。而移动网络的便捷性和及时性，让大学生不再受时间、空间因素的影响，随时随地进行信息查询、接收和发送，以及交流会话，极大地提高了信息检索和联系沟通的效率。

（二）大学生使用移动网络时间较零散

调查发现，尽管有超过半数（54.0%）大学生每天使用移动网络的时间在3小时以上，但同时大部分（61.9%）学生每天使用移动网络的频率在3次及以上。由此可见，大学生每次使用移动网络的时间并不长。进一步的调查显示，大部分学生更倾向于在等候或是睡前醒后这些时间段使用移动网络。这些时间段有一个明显的特点就是零散，且容易百无聊赖、无事可做。青春朝气的大学生无法忍受无聊。访谈中不少学生这样解释，在等候或睡觉前的空当时间不做点什么便是浪费光阴，于是拿出随身的手机或平板电脑，刷刷微博，聊聊QQ或微信，看看新闻，将无聊光景化为获取新资讯和联络亲朋好友的重要时刻，何乐而不为。

（三）不同类别大学生在课堂时间使用移动网络的比例不同

虽然只有14.3%的学生表示自己经常使用移动网络的时间段为“上课时”，但对于“在课堂上使用移动网络关注与课堂内容无关事项”的情况，学生自评均分为3.16，表明大学生在课堂中使用移动网络的现象仍不容忽视。男女大学生在此项上并无差异，但文科学生较理工科学生，高年级学生较低年级学生在课堂上使用移动网络的现象更为普遍。上文有提到，大学生更倾向于在无聊时使用移动网络以“更充分利用时间”，当学生认为课堂了无生趣或教师讲授毫无意义的时候，便开始从便捷的移动网络中寻找乐趣。理工科的课程大多逻辑严密，强迫学生思维高度集中进行思考，所以课堂上能够使用移动网络的“闲暇”时间较少。低年级的学生因为刚进入大学校园，对于自我要求较高，所以尽量约束自己；高年级的学生则因为大部分必修课程已经修读合格，已经开始进入求职或毕业阶段，课堂上对自我要求也比较放松，所以才会出现年级越高课堂上使用移动网络的学生越多的现象。

（四）男女大学生使用移动网络关注内容有所不同

大学生使用移动网络关注的内容主要为生活/购物和新闻时事，不同性别大学生使用移动网络关注内容有所不同。相比于女生，关注新闻时事和音乐/游戏的男生较高，而在生活/购物和学习/阅读方面女生的比例则高于男生。日常生活中，男女大学生的个人兴趣和关注点往往有所不同，男生表现为更关心时事、电子产品、体育和游戏等，而女生则更喜欢时尚、购物，且在各个学习阶段，女生比男生在学习上表现得更为勤奋和认真。所以，反映在大学生热衷的移动网络上也就有了如此现象。

另外，大学生使用移动网络时关注的群体仍主要以现实生活中的朋友和同学为主。相比以往互联网刚开始发展的时代，学生往往容易沉迷于网络虚拟世界，热衷结交网友，现在的大学生在使用移动网络时，更愿意将其作为与现实生活中的同学、朋友交流沟通的工具。

四、对策建议

（一）搭建高校思想政治教育的移動网络平台

国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”[1]将高校思想政治教育工作与现代科技相结合，充分利用移动网络的优势，创新高校学生管理工作也是现今不可忽视的重要环节。通过移动网络，搭建高校学生管理平台，让学生、家长、教师、辅导员及学生管理部门都能便捷地参与其中。目前移动网络中较为流行和成熟的QQ、微信、微博等都可以引进用于学生思想政治教育工作之中。只要有移动网络和一台终端设备，即可更加便捷、及时地了解校园动态，查询教务、图书等校园公共信息，以及接收通知和公告等，亦可让学生之间，学生与教师之间，教师与教师之间得到更充分更自由的沟通交流。从而通过这种学生喜闻乐见的方式有效提高学生管理工作的水平和质量。

（二）引导学生合理使用移动网络

大学生使用移动网络更方便快捷地消磨了“无聊时光”，正如调查结果所示，大学生使用移动网络关注的主要内容更多地为消遣娱乐型，甚至还有部分学生将课堂学习时间用在了这种“消遣”之上。如其他科技产物一样，移动网络对大学生来说也是一把双刃剑，带来方便快捷的同时也容易让学生沉迷其中，荒废学习时光。这时就需要教师、辅导员等对大学生进行正确引导，让学生知道除了娱乐之外，移动网络更可以用以提高自身专业素养和综合竞争力。一方面，为学生提供移动网络正确应用的相关讲座，让学生了解怎样安全、合理使用移动网络的常识性知识。另一方面，针对不同性别和不同年级的学生，提供相应的移动网络学习途径讲解和应用推荐。例如，零散碎片化的时间可使用移动网络的应用进行外语学习；关注相关专业领域的教师和专家，拓宽视域和专业知识；与校友学长交流互动，了解相关专业的职业发展，帮助自身职业生涯规划；等等。

（三）提高校园移动网络服务质量

移动网络的快速发展和大学生使用移动网络人数的递增是不可阻挡的必然趋势。移动网络已成为如今大学生生活的重要部分，其重要性不言自明。移动网络服务质量的好坏将成为衡量高校校园建设的重要指标。调查显示，大部分学生对校园移动网络的服务质量并不满意，主要体现在移动网络的速度比较慢，信号不够稳定，且覆盖范围不够理想方面。高校可与移动网络运营商合作，在图书馆、自习室和学生宿舍等主要场所开通移动网络服务，同时提高其速度和稳定性，便于学生和教师使用，以切实发挥移动网络的优势。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政

治教育的意见[Z].2004-08-26.